במערך הזה אני אתן לכן את הרעיונות כללים, פשוט תיקחו את הרעיונות ותמירו לעיר, למושב או לקיבוץ שלכן.

1. אני מתחילה את הנושא שכל ילד מספר על הרחוב שהוא גר בו, ועל הבית, (מי שגננת במושב או בקיבוץ  אפשר לדבר על משק שיש להם או אילו מבני המשפחה גרים לידם).

2. מהבית והרחוב של כל ילד אנו עוברים לדבר על השכונה שבה הילדים גרים, מה יש לנו בשכונה (גנים, בתי ספר, ספריה, מתנ”ס, קאנטרי, גני משחקים, דואר, סופר וכו’) אני נוהגת לעשות גם סיור בשכונה ובא אנחנו רואים את כל הדברים שדברנו עליהם ויש בשכונה.

3. המפגש הבא  אנחנו מדברים על שם העיר, אילו שמות היו לה פעם או איך בחרו את השם לה? מה אומר השם של העיר? מי המציא את השם?

4. משם העיר אני עוברת להיסטוריה של העיר, מתי היא הוקמה? האם היתה שייכת תמיד ליהודים? אני מראה תמונות של פעם ושל עכשיו, מספרת מי הקים את העיר? מה היה ראש העיר הראשון ומי ראש העיר עכשיו?

5. בקבוצה קטנה- אני מביאה תמונות של כל מיני מקומות בעיר מפעם ומעכשיו, אני מבקשת מהילדים להתאים את המקומות של פעם ועכשיו (בריכה מפעם בריכה של היום, מכולת של פעם סופר של היום וכו’), הילדים מתבוננים ואומרים אילו דברים דומים ואילו דברים שונים מאיך שהעיר היתה נראית פעם ואיך שהיא היום.                                                                                                                                                                         
6. אחרי שלמדנו על ההיסטוריה של העיר, אנו מדברים על מקומות ואתרים חשובים שיש בעיר גם עליהם מדברים מי בנה אותם? מה החשיבות שלהם לעיר.

7. בשלב הזה אני עושה חידון להורים- הילדים מציגים כל מיני אתרים בעיר וההורים צריכים לנחש איזה אתר זה (אני מצלמת את זה ושולחת להורים בווטסאפ והם מחזירים לי את הניחושים).                                                           
8. אחרי האתרים אני מדברת על הסמל של העיר, דגל של העיר, פרח או עץ שמיצגים את העיר או גדלים שם במיוחד אנו חוקרים על כל אחד מהדברים האלו, הילדים מצירים את סמל העיר.                                                          
   
9. בפרויקט הבא הילדים ואני בונים את העיר מכל מיני דברים, קרטונים, קוביות- אני ממש מכינים מיני עיר קטנה.                                                                                                                                                                                                                                                                                          
10. עיר החלומות- הילדים מתארים את עיר החלומות שלהם, מה הם היו רוצים שיהיה בעיר? איך העיר תראה? מה הם היו מוסיפים? על איזה דברים הם היו מוותרים.                                                                                          
11. הילדים יוצרים סמל חדש לעיר ומעצבים אותו.                                                                                                                                                                                                                                                     
12. אני מארגנת פגישה עם ראש העיר- הילדים מראים לו את כל הדברים שהכינו, מספרים לו על הדברים שלמדו על העיר, ושואלים אותו שאלות על תפקידו.                                                                                                          
13. במהלך כל השנה כל ילד מחליט להעמיק במשהו שקשור לעיר וכל פעם ילד אחר מספר על הדבר שהוא חקר (זה יכול להיות שירים שנכתבו על העיר, אתר מסוים, השכונה שגרים, סיפורים על העיר, המשפחה שלו והעיר וכו’).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
14. לסיום הנושא אני מארגנת סיור לילדים וההורים ברחבי העיר, בכל המקומות שלמדנו עליהם אנחנו נעצרים בכל מקום ונזכרים במה שלמדנו על כל מקום, מחפשים את הסמל והדגל של העיר.

שירים בנושא ערים:

• עיר מקלט
• עיר לבנה
• עיר שלום
• גן סגור
• אדוני ראש העיר
• שלג על עירי
• עיר של קיץ

אני גננת בתל אביב אז אני שמה הרבה שירים על תל אביב- שכל אחת תחפש שירים על העיר/מושב/קיבוץ ששם היא מגננת וזה השירים הכי טובים להשמיע לילדים.

בעיני הכרות עם המקום שהילדים גרים בו היא חשובה מאוד והיא גורמת לילדים לתחושת שייכות.

The post מערך בנושא העיר שלי appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

אפשר להיעזר בספרים ולעשות בעקבות הספרים פעילות וככה  זה יכול לעזור לילדים  להיפתח, להסתגל, להתגבר על קושי, ולהזדהות עם הדמויות בסיפור.

The post פעילות בעקבות הספר “אמא נשארת בגן” דקלה קידר appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

• במוקד אחד מכינים ברכות לראש השנה- מכינים שולחן עם מדבקות, דבק, דפים צבעוניים, צבעים והילדים מכינים ברכות, הגננת רושמת למי הם הכינו את הברכה.
• מוקד שני מאכלים של ראש השנה- הכנת דובשניות או כדורי תמרים, חלה עגולה, 
• מוקד שלישי מנהג תשליח- מכינים גגית או בריכה עם מים והילדים שמגיעים לשם מקימים אתת מנהג תשליח וזורקים את כל המעשים הרעים.
• מוקד רביעי הוצאת גרגירי רימון- מביאים רימונים הילדים צריכים להוציא את הגרגירים עם פינצטה.
• מוקד חמישי חותמות עם תפוחים- חותכים את התפוחים לחציים ורבעים שמים בשולחן גועש או דיו ודפים והילדים מחתימים את התפוח.
• מוקד שישי דופר- הילדים מכינים שופר מחימר או עיסת נייר אפשר לתת להם שופרים מפלסטיק או עץ לקשט.

1. הכנת מסיבת החג ביחד עם הילדים –  עורכים איתם ביחד את השולחן חגיגי, קבוצה של ילדים יושבת עם אחת מנשות הצוות ומכיננים מגש עם מאכלי החג (תפוחים, רימונים, תמרים, סלק, דג), קבוצה אחרת אופה חלה ועוגת דבש למסיבה.

2. חידון סמלי החג – כותבים חידות שקשורות למנהגי החג  בהתאם לגיל הילדים וליכולת שלהם, הילדים צריכים לענות והם מקבלים פרסים.

3. העברת תפוחים מאחד לשני בעזרת כף, אפשרות נוספת הילדים מחזיקים את התפוח בעזרת אחד מאברי הגוף (חוץ מביד ) וצריכים להגיע לקצה החדר, ילדים צעירים ממש אז נותנים להם לגלגל את התפוח מאחד לשני.

4. למידת פתגמים וברכות שקשורות לחג – כל ילד שולף פתק על הפתק רשום ברכה או פתגם שקשור לראש השנה הגננת מקריאה מה יש בפתק והילדים צריכים להסביר מה הם מבינים או יודעים על הפתגם ברכה, אחר כך הגננת מסבירה.

5. חידון שירים לראש השנה – הגננת מתחילה שיר ועוצרת  אחרי משפט אחד, הילדים צריכים להשלים את המילים של השיר.
   עם ילדים בגן חובה נותנים להם טקסט עם מילים של שיר לראש השנה והם צריכים להקיף  בעיגול כל פעם שמופעיה המילה שנה בשיר.

שירים לראש השנה:

• בשנה הבאה/אילנית
• הימים חולפים שנה עוברת
• כל שנה מתחילה בסימן שאלה/ להקת שיר
• אחרי החגים/עופרה חזה
• בראש השנה/נעמי שמר
• שנים עשרה היריחים/ נעמי שמר
• מתנה לראש השנה/ חווה אלברשטין
• לו יהי/חווה אלברשטיין
• שנה באה שנה הלכה
• הדבורה אריאלה/סביר
• הרימון/ אביבה לוי
• שיר הדוור/שלמה וישינסקי
• מדוע בראש השנה/ אריאלה סביר
• השופר/אריאלה סביר
• מי רוצה לטבול/מירב האוסמן
• תפוח בדבש/מירב האוסמן
• תפוח בדבש/ נעמי שמר

אני אוהבת להעביר כל חג, כאשר אני יודעת שכיסיתי אותו  מכל התחומים, משחק, קוגנציה, מוטריקה גסה ועדינה, חברתי ושפה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ‘האמת בחינוך’. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה. מובילה את קהילות ‘האמת בחינוך’ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:   https://hamutallachman.co.il/

The post מערך פעילות לראש השנה appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

.2 בפעם השנייה שמספרים את הסיפור, שואלים את הילדים עם קרה להם פעם
שהם רק רצו שמישהו יקשיב בלי לתת להם עצות, איך הם מתנהגים שמשהו
נהרס להם, איך הם מציעים לטיילור להגיב כשהמגדל נהרס לו )אני ממליצה
לעשות פעילות זו בקבוצה קטנה (.

.3 בפעילות הבאה אפשר לעבור דמות דמות ולחקור מאיזה מקום היא הציעה את
הפתרון ומה אנחנו למדים עליה בעקבות הפתרון שנתנה )למה התרנגולת הציעה
לדבר, למה הדב הציע לצעוק, הפיל שרצה לתקן, הצבוע שרצה לצחוק, הבת
יענה שרצתה להתעלם מזה, הקנגרו שהתייחס לבלאגן ורצה לזרוק הכל, והנחש
שהציע להרוס למישהו אחר, והארנב שהקשיב(, אפשר לחקור גם את למה כולם
הלכו אחרי שהן הציעו את הפתרונות? ומה הן הרגישו כשטיילור לא נענה
להצעות שלהן?

.4 מספרים את הסיפור, כל ילד מקבל דמות והן ממחיזים את הסיפור.

.5 הגננת אומרת חיה והילדים עושים את הפיתרון שהיא נתנה, צועקים, מסדרים,
צוחקים וכו’.

.6 בונים בניין ביחד כל ילד מוסיף לבנה והילדים צריכים להיזהר שלא יפול, במידה
ונופל מתחילים מהתחלה.

.7 אפשר לפתח עם הילדים שיחה על מה זה אומר להקשיב, מה אנחנו מרגישים
שאנחנו מקשיבים למישהו אחר ואיך זה מרגיש כשמישהו מקשיב לנו.

.8 רצף – הגננת מביאה את התמונות של הסיפור והילדים צריכים לסדר את זה לפי
רצף הגיוני.

.9 מדרש תמונה בעקבות הסיפור- הגננת מראה תמונה מהסיפור והילדים מספרים
מה קרה.

.10הילדים צריכים להמציא סוף אחר לסיפור.

.11משחק חרוזים הגננת אומרת שם של חיה מהסיפור והילדים מוצאים לה חרוז.

יצירה:

● הכנת דמויות הסיפור מחומרים שונים- ארנב, פיל, בת יענה, תרנגולת וכו’
)אפשר חלק מציור כף היד של הילדים, חלק מגלילי נייר טואלט, חלק
מצלחות וכו'(.
● כל ילד בונה ממקלות ארטיק את המבנה שלו.
● צביעת דמויות הסיפור.
● הכנת ספר בעקבות הסיפור – שבו הילדים מציעים את הפתרונות שלהם.

לוח נושא:

במידה ובחרתן ללמד את זה כנושא ולא כסיפור, אז הנה כמה רעיונות
ללוח:
● צילומים של התמונות בספר.
● דמויות הסיפור רק שבמקום הפנים של הדמויות יהיו הפנים של הילדים.

מכל סיפור אפשר להוציא המון פעילויות, שהופכות ללמידה וחקירה חויתית לילדים.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ‘האמת בחינוך’. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה. מובילה את קהילות ‘האמת בחינוך’ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

The post מערך פעילות בעקבות הארנב שהקשיב/ קורי דורפלד appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

איה פלוטו:
הספר איה פלוטו הוא קלאסיקה ספרותית לילדים. דרכו אפשר לדבר על החיות השונות- איפה הן
גרות, איך הן הולכות וכו’.
במהלך המסיבה הגננת מקריאה את הסיפור ובכל פעם שגדי פוגש חיה עוצרים את ההקראה,
משמיעים שיר על החיה והילדים רוקדים ריקוד שמותאם לה. אם זה ממש תינוקות אז שרים שיר
שמתאים והילדים עושים תנועות יחד עם הגננת.

• רשימת השירים:
  * הצפרדע / רונית פלד
  * דג קטן / סיגל בראון
  * פרפר נחמד / לאה נאור ונורית הירש
  * פרש (רוץ בן סוסי) / חיים נחמן ביאליק
  * פרה נחמדת / אפרת סרברו
  * כושי כלב קט / דליה פרידלנד

תפאורה והזמנה:
* תמונות של כל החיות שגדי פוגש.
* ציור של המקומות שגדי הולך בהם ופוגש את החיות.
* לייצור אווירה של קיבוץ- לקשט בשיבולים, קש, טרקטורים וכו’.
* כהזמנה- ציור בסגנון הציור השבועי לילד שמפורסם בעיתון ובו צריך לחפש בכל פעם דמות אחרת.
בציור צריך לחפש את פלוטו ומאחורה רושמים-“בואו לעזור לנו לחפש את פלוטו” ומוסיפים את
פרטי המסיבה.
* מצלמים סרטון בוא מופיע כלב. הגננות מדובבות את הסרטון ואומרות את פרטי המסיבה.
תמונות של כל החיות שמופיעות בספר, על כל חיה תהיה כתובה מילה שביחד תרכיב את ההזמנה.

מתנה:
* מדפיסים את הספר עם תמונת הילד במקום גדי (לגזור ולהדביק או לעצב במחשב ולהדפיס).
* דמויות מהסיפור ותיאטרון בובות.
* משחק מגנט של דמויות הסיפור.
* חולצה עם כריכת הספר.

שפות:
לבוגרים אפשר לעשות מסיבה בנושא שפות. אני בוחרת ארבע שפות שונות (אני עשיתי עברית,
ערבית, רוסית ואנגלית). אם יש שפה שמדוברות בגן כמו אמהרית, ספרדית או כל שפה אחרת
כדאי להוסיף אותה. אפשר להשתמש במבנה המסיבה לכל שפה שתבחרו.
את המסיבה פותחים בשיר “אצלנו בחצר” בו כל ילד מייצג מדינה אחרת עם שפה שונה.
בין לבין אני מספרת שטוזים על שמות הילדים (לדוגמא: פעם מקרוני אכל את רוני, פעם פאפייה
אכלה את מאיה וכו’).הילדים עונים לי “שטויות שטויות זה לא יכול להיות” ואני עונה “אז מה זאת
כל החוכמה”.
אחר כך אני בוחרת שיר בערבית (אני בחרתי שיר על צבעים) הילדים קבלו דליי צבע ריקים ורוקדים
כאילו הם צובעים את הקירות.
שיר ברוסית (אני בחרתי שיר של מספרים) כתבנו מספרים על הקוביות והילדים בנו מגדל לפי
המספרים.
שיר באנגלית (בחרתי את צוללת צהובה), הכנו מראש צוללות מקרטון והילדים רקדו בתוכן.
מצאתי גרסאות שלו בעברית, רוסית, אנגלית וערבית we are the world לסיום בחרתי את השיר
וחברתי רק את הפזמון בכל שפה.
הכנו פאזל עם מספר חלקים כמספר הילדים וכתבנו עליו בארבע השפות “שיהיה בהצלחה!”. כל
ילד קיבל חתיכה של פאזל ובמהלך השיר שם את זה על הלוח והתיישב במעגל. בסוף השיר הפאזל
הושלם.

רשימת השירים:

• אצלנו בחצר / נעמי שמר
• אלואן אלואן(שיר על צבעים בערבית)
• Считалочка (שיר על מספרים ברוסית)
• Yellow submarine(שיר באנגלית)
• אנחנו העולם בארבע שפות
• Frère Jacques(צרפתית)
• The Wheels on The Bus

תפאורה והזמנה:

• הזמנה שכתובה בארבע שפות
• סרטון שבו הילדים מזמינים למסיבה ומשלבים שם מילים שהם יודעים באותה שפה.
• תפאורה- משפטים בארבע שפות שהילדים קשטו.
• תמונות סלפי שהילדים צלמו עם הדבר שהם הכי אוהבים בגן.

מתנה:

• חוברת צביעה מתמונות של הילדים+ טושים
• חולצה עם ציור שהילדים ציורו
• משחק זיכרון עם תמונות הילדים
• משחק זיכרון עם מילים בארבע השפות

במסיבת סיום אני אוהבת לסכם שנה ולעשות משהו שקשור במה שלמדנו השנה או באופיים של הילדים, לכן זה יכול וצריך להשתנות בהתאם לקבוצה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post רעיונות למסיבות סיום appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

6. התאמת פרפר לפרח לפי צבע (פרפר אדום לפרח אדום וכו’), התאמת פרפר לפרח לפי כמות (2 פרפרים ל-2 פרחים וכו’). התאמת פרפר לפרח לפי גודל.

7. מציאת חרוזים לסמלי אביב (חרוז לפרפר, חרוז לפרח, חרוז לחיפושית וכו’).

8. משחק: “מה חסר בגנינו הקטן” עם סמלי האביב.

9. מה יוצא דופן מבחינה כיוונית: שמים פרפרים, חיפושיות, דבורים. כולם מביטים לאותו כיוון חוץ מאחד והילדים צריכים להגיד מה יוצא דופן.

10. התאמת כמות למספר: הילדים צריכים להתאים את כמות הדבורים שיש למספר (שלוש דבורים למספר שלוש).

11. אות פותחת: הילדים צריכים למצוא מילים שמתחילות באות הפותחת, למשל: מילים שמתחילות ב-פ’ כמו פרפר, מילים שמתחילים ב-ח’ כמו חיפושית.

12. אות סוגרת: הילדים צריכים להגיד מילים שמסתיימות ב-ר’ כמו פרפר, ב-ח’ כמו פרח,
    ב-ת’ כמו חיפושית.

כמו בכל נושא, כך גם באביב – אפשר לעשות פעילויות שיפתחו את המיומנויות של הילדים בשלל תחומים ויגרמו גם הנאה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא פעילויות לאביב appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. בהתחלה אני מקריאה לילדים את הסיפור בצורה פשוטה עם הספר ומראה תמונות. חשוב לספר מספר פעמים על מנת שהילדים יכירו את הסיפור היטב ויפנימו את המסר.
2. אחרי כמה פעמים של קריאת הספר, מספרים את הסיפור עם המחשה. יש הרבה ערכות של הסיפור לקנייה, אבל אפשר גם לצייר לבד. דבר נוסף שאני אוהבת לעשות: במידה ויש לי בובות של קופים, אז אני ממחישה את זה בעזרת הבובות.
3. לפעילות הבאה אני מבקשת מהילדים להביא כובע מהבית. כל ילד מראה במפגש את הכובע שהביא, ואנחנו מדברים האם זה כובע שלובשים בקיץ או בחורף ומראים את סוגי הכובעים שיש (כובע מצחייה, כובע צמר, כובע עם פונפון, כובע טמבל וכו’). פעילות זו אפשר לעשות גם כפעילות בקבוצה קטנה.
4. ביום הבא הילדים מכינים כובעים בעצמם. אפשר לעשות כובעים מעיסת נייר, אפשר מבד, מעיתון , עם גומי, אפשר להכין כובעים מספוג ואפשר לקנות כובעים מפלסטיק ולתת לילדים לקשט. אני מעדיפה את הכובעים שהם עושים בעצמם. עם הכובעים שהילדים הכינו – עושים תצוגת אופנה.
5. אני מנצלת את הסיפור לדבר ולחקור על הקופים – מה הם אוכלים? האם הם באמת מחקים בני אדם? כמה סוגי קופים יש? וכו’.
6. נושא נוסף שאני בוחרת לחקור עם הילדים בעקבות הסיפור: מה זה עיר ומה זה כפר. או, אצלינו בארץ אפשר לדבר על ההבדל בין קיבוץ לעיר.

7. פעילות נוספת זה המחזה של הסיפור עם הילדים. אפשר לעשות את זה עם הכובעים שהם הביאו מהבית או עם הכובעים שהכינו בסדנה.
8. אני אוהבת לשחק עם הילדים משחק חיקויים בעקבות הספר. אני אומרת משהו והילדים חוזרים אחריי. אני עושה תנועה והילדים – אחריי. אחר כך אני בוחרת ילד שיעשה תנועות, והילדים אחריו.
9. משחק “מה חסר בגננו הקטן” עם כובעים מסוגים שונים.
10. משחק עם השיר “לכובע שלי שלוש פינות” – שרים את השיר וכל פעם מחסירים מילה.
11. לילדי גן חובה – אפשר לכתוב על הכובעים אותיות. כל ילד חובש כובע עם אות, שמים מוזיקה והילדים מסתובבים בחדר. כאשר המוזיקה נפסקת, הילדים צריכים להסתדר לפי סדר עולה של הא”ב. עם צעירים אפשר לעשות את זה עם מספרים מ1-10.
12. עבודה בעקבות ציורו של רנה מגריט – “בנו של האדם”, שם יש כובע. מדברים עם הילדים על הכובע בציור – באיזו צורה הוא? ממה הוא עשוי? אפשר לתת לילדים להכין כובע דומה.

אני מאמינה שמכל סיפור אפשר לעשות מגוון פעילויות, שמעצימות את החוויה ואת הפנמת הסיפור. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post פעילות בעקבות הסיפור מעשה בכובעים appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. על השולחן מפוזרים פתגמים (לאו דווקא שקשורים לפורים). כל קבוצה בוחרת פתגם וחושבים איך להתחפש לפתגם הזה, ואז במפגש הילדים האחרים צריכים לנחש איזה פתגם זה.
2. לוקחים את הציור “הליצן” של רומרו בוריטו. הילדים מסתכלים ואומרים מה הם רואים, מה הליצן הזה משדר להם. אחר כך בסדנה הם יוצרים ליצן משלהם.
3. שיחה על תחפושות: כל ילד מספר למה הוא מתחפש או היה רוצה להתחפש ומדברים איתם על מה מייצגת הדמות הזאת שהם בחרו להתחפש אליה. מה היא מייצגת בעיניהם ומה בכלל.
4. רעשנים: חוקרים ביחד עם הילדים מה יכול להפיק רעש. מתחילים מהגוף, אחר כך מחפצים בחדר, אחר כך מדברים בחצר. אחרי שחקרנו ואנו יודעים מה מפיק רעש, כל אחד בוחר איך הוא רוצה להשמיע רעש.
   במפגש משמיעים את השיר “חג פורים” וכל אחד משמיע את הרעש בדרך שהוא בחר(גוף, משהו מהחצר, חפץ מהגן).
5. הכנת אוזני המן: יושבים עם קבוצה ומכינים אוזני המן, אותן אפשר אחר כך לשלוח הביתה עם הילדים, לחלק במשלוחי מנות או לתת לילדים לאכול.
6. הכנת משלוחי מנות: מביאים כיבוד וכל קבוצה מכינה את המשלוח שלה: מקשטת, אורזת, בוחרת מה להכניס למשלוח. את המשלוחים אפשר לחלק לגנים השכנים או לבתי אבות.
7. דמויות המגילה: מנהלים שיחה על דמויות המגילה – מה מייצגת כל דמות? למי הילדים מתחברים ולמה? מה ה”נהפוך הוא” אצל כל דמות?
8. אביב: יוצאים לטבע, כל פעם עם קבוצה אחרת, ובודקים מה קורה בטבע באביב; מבחינת העצים, הפריחה, החרקים. אפשר לצאת עם זכוכית מגדלת ולחפש חרקים.
9. מעקב אחרי זחל המשי בכל שלבי התפתחות: לכל קבוצה יש את הקופסא שלה עם טוואי המשי. הילדים אחראיים לנקות את הקופסא, לתת להם אוכל, לשים לב לשינויים ולתעד אותם.
10. עבודה בעקבות הציור של סלבדור דאלי: “ספינת הפרפרים”.
    הילדים מתבוננים בציור ומדמיינים למה סלבדור דאלי צייר דווקא את הפרפרים על הספינה. מה מסמל פרפר? איזה צבעים יש לפרפרים בציור? האם לפרפרים אמיתיים יש צבעים? בסדנה כל ילד יכול ליצור את הפרפר שלו.

העבודה בקבוצות קטנות מאפשרת יותר שיח ויותר חקר אישי וקבוצתי, שממנו הילדים מפיקים המון.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post רעיונות לקבוצה קטנה בנושא פורים ואביב appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. הפנינג של משחקים:
   מחלקים את החצר לתחנות (במידה ויש גשם אפשר גם בגן) – בכל תחנה פעילות אחרת.

• תחנה ראשונה: קליעת כדור לפה או לאף של ליצן. מציירים פנים של ליצן עם חור בפה או באף, שאליו הילדים צריכים לקלוע כדור (אני עשיתי את זה עם ילדים בני 3 והיה מאוד מוצלח).
• תחנה שניה: הכנת מסכות. לבוגרים אפשר מעיסת נייר, לקטנים – מסכות מוכנות שהם יקשטו.
• תחנה שלישית: אפיית אזני המן.
• תחנה רביעית: הכנת רעשנים מחומרים שונים (כוסות, חומרים מהטבע, קטניות).
• תחנה חמישית: תחנת איפור.
• תחנה ששית: הכנת כובעים או כתרים.

2. משחקים לפורים:

• “אחשוורוש אמר”- כמו “המלך אמר”.
• משחק באולינג עם פנים של המן או עם כל דמויות המגילה.
• העברת אוזן המן: על הילדים להעביר אוזן המן בכפית מאחד לשני מבלי שתיפול.
• גם פה אפשר לשחק קליעת כדור לאף או לפה של הליצן.
• מילוי הבקבוק של אחשוורוש: כל ילד מקבל בקבוק וצריך למלא את הבקבוק במים/מיץ על ידי כפית.
• הטלת פור: ילד אומר איזה מספר או צבע יצא בקובייה. אם ניחש נכון, הוא זוכה בפרס קטן.
• חידון פורים.

3. סדנת הכנת תחפושות עם ההורים: שבוע לפני פורים מזמינים את ההורים, קונים הרבה בדים, קרטונים וצבעים והילדים וההורים מכינים ביחד תחפושת לפורים. זה מחזיר את החוויה של פעם כשהיה צריך להכין תחפושות ולא לקנות, מחזק את הקשר בין הורים וילדים ומאוד חוויתי וכיפי.
4. הכנת תערוכה מיוחדת לפורים: כל ילד מצייר או יוצר את אחת מדמויות המגילה, ליצן או כל דבר אחר שקשור לפורים. שואלים את הילדים למה בחרו לצייר דווקא את הדמות הזו או בצבעים האלו וכותבים את מה שהם אומרים. תולים את העבודות בגן ולידן פתק עם מה שהילד אמר ומזמינים את ההורים, סבים וסבתות לראות את התערוכה.

5. חפש את משלוח המנות: משחקים עם הילדים חפש את המטמון. בכל רמז יש גם משימה שקשורה לפורים ומובילה אותם לתחנה הבאה. בסוף הרמזים הם מוצאים את משלוח המנות. יושבים ושרים כמה שירים ומחלקים את הכיבוד שיש בתוך המשלוח.

6. מסיבת ריקודים: נותנים לילדים לבחור שירים שהם אוהבים ומארגנים מסיבת ריקודים עם קישוטים, משקאות קלים, מסכות ורעשנים (הילדים עפים על זה).

7. פעילויות תנועתית שקשורה לפורים:

• מעיפים כדור וצריכים לתפוס אותו עם כובע.
• דהירות סוס כמו הסוס שהרכיב את מרדכי.
• ללכת שפוף כמו המן.
• לקפוץ בין המשקאות של אחשורוש.
• הליכה על שולחן המשתה.
• הליכה על קביים.

8. מתנות לאביונים: מכינים חבילות של ממתקים, משחקים ובגדים שאוספים ביחד עם הילדים. מכניסים לקופסא, הילדים מקשטים, מציירים ציורים ושולחים לעמותה שעוזרת לנזקקים.
9. במידה ויש ליד הגן בית אבות, אפשר ללכת עם הילדים מחופשים, להביא משלוח מנות, לשיר ולשחק עם האנשים בבית האבות.

שירים בנושא פורים:

• אני פורים
• חג פורים חג גדול לילדים
• משנכנס אדר
• שיר המסכות
• טראנס פורים
• תן כתף
• שושנת יעקב
• ששון ויקר
• ליצן קטן נחמד

לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

פורים הוא חג שמח ומלא בצבעוניות, לכן אפשר לעשות בו אין סוף פעילויות וסגנונות לחגיגה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא פורים appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

• לתינוקות – אפשר פשוט לשים בגן קוביות עם הבעות פנים שונות, לספר את הסיפור:
  “לפעמים”, לשים להם שירים בנושא רגשות ולהביע במילים את ההבעות שהילדים מביעים
  על הפנים. למשל: אני רואה שדן צוחק, יובל בוכה כי קשה לו שאימא הלכה וכו’.

  ספרים בנושא רגשות:

• לפעמים/ פאול קור
• ציפור הנפש/ מיכל סנונית
• הארנב הקשיב/קורי דורפלד
• דמעות ורודות/ חנה גולדברג
• פחדרון בארון/ מרסר מאייר
• לילה חשוך אחד/ אורה אייל
• סלט רגשות/ריקי זקן

        יצירות בנושא רגשות:

• הילדים מציירים פנים של ילדים מביעים רגשות.
• שמים מוזיקה והילדים מציירים בצבע שמתאים לרגש שמעלה להם המוזיקה.
• ילדים שכבר כותבים – כותבים רגש על נייר ומקשטים אותו.
• ציור פנים שמביעות רגשות על אבנים.
• הדבקת מדבקות סמיילי עם הבעת רגשות.

אני אוהבת לדבר על רגשות לאורך כל השנה ובכל מיני דרכים. גם במשחק, גם בשיחה, גם בתנועה וגם בשיר. 
פשוט לשלב את זה במקומות הנכונים ולתת לילדים להבין שבגן יש מקום לכל הרגשות ומותר להביע אותם. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא רגשות appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.