6. התאמת פרפר לפרח לפי צבע (פרפר אדום לפרח אדום וכו'), התאמת פרפר לפרח לפי כמות (2 פרפרים ל-2 פרחים וכו'). התאמת פרפר לפרח לפי גודל.

7. מציאת חרוזים לסמלי אביב (חרוז לפרפר, חרוז לפרח, חרוז לחיפושית וכו').

8. משחק: "מה חסר בגנינו הקטן" עם סמלי האביב.

9. מה יוצא דופן מבחינה כיוונית: שמים פרפרים, חיפושיות, דבורים. כולם מביטים לאותו כיוון חוץ מאחד והילדים צריכים להגיד מה יוצא דופן.

10. התאמת כמות למספר: הילדים צריכים להתאים את כמות הדבורים שיש למספר (שלוש דבורים למספר שלוש).

11. אות פותחת: הילדים צריכים למצוא מילים שמתחילות באות הפותחת, למשל: מילים שמתחילות ב-פ' כמו פרפר, מילים שמתחילים ב-ח' כמו חיפושית.

12. אות סוגרת: הילדים צריכים להגיד מילים שמסתיימות ב-ר' כמו פרפר, ב-ח' כמו פרח,
    ב-ת' כמו חיפושית.

כמו בכל נושא, כך גם באביב – אפשר לעשות פעילויות שיפתחו את המיומנויות של הילדים בשלל תחומים ויגרמו גם הנאה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא פעילויות לאביב appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. בהתחלה אני מקריאה לילדים את הסיפור בצורה פשוטה עם הספר ומראה תמונות. חשוב לספר מספר פעמים על מנת שהילדים יכירו את הסיפור היטב ויפנימו את המסר.
2. אחרי כמה פעמים של קריאת הספר, מספרים את הסיפור עם המחשה. יש הרבה ערכות של הסיפור לקנייה, אבל אפשר גם לצייר לבד. דבר נוסף שאני אוהבת לעשות: במידה ויש לי בובות של קופים, אז אני ממחישה את זה בעזרת הבובות.
3. לפעילות הבאה אני מבקשת מהילדים להביא כובע מהבית. כל ילד מראה במפגש את הכובע שהביא, ואנחנו מדברים האם זה כובע שלובשים בקיץ או בחורף ומראים את סוגי הכובעים שיש (כובע מצחייה, כובע צמר, כובע עם פונפון, כובע טמבל וכו'). פעילות זו אפשר לעשות גם כפעילות בקבוצה קטנה.
4. ביום הבא הילדים מכינים כובעים בעצמם. אפשר לעשות כובעים מעיסת נייר, אפשר מבד, מעיתון , עם גומי, אפשר להכין כובעים מספוג ואפשר לקנות כובעים מפלסטיק ולתת לילדים לקשט. אני מעדיפה את הכובעים שהם עושים בעצמם. עם הכובעים שהילדים הכינו – עושים תצוגת אופנה.
5. אני מנצלת את הסיפור לדבר ולחקור על הקופים – מה הם אוכלים? האם הם באמת מחקים בני אדם? כמה סוגי קופים יש? וכו'.
6. נושא נוסף שאני בוחרת לחקור עם הילדים בעקבות הסיפור: מה זה עיר ומה זה כפר. או, אצלינו בארץ אפשר לדבר על ההבדל בין קיבוץ לעיר.

7. פעילות נוספת זה המחזה של הסיפור עם הילדים. אפשר לעשות את זה עם הכובעים שהם הביאו מהבית או עם הכובעים שהכינו בסדנה.
8. אני אוהבת לשחק עם הילדים משחק חיקויים בעקבות הספר. אני אומרת משהו והילדים חוזרים אחריי. אני עושה תנועה והילדים – אחריי. אחר כך אני בוחרת ילד שיעשה תנועות, והילדים אחריו.
9. משחק "מה חסר בגננו הקטן" עם כובעים מסוגים שונים.
10. משחק עם השיר "לכובע שלי שלוש פינות" – שרים את השיר וכל פעם מחסירים מילה.
11. לילדי גן חובה – אפשר לכתוב על הכובעים אותיות. כל ילד חובש כובע עם אות, שמים מוזיקה והילדים מסתובבים בחדר. כאשר המוזיקה נפסקת, הילדים צריכים להסתדר לפי סדר עולה של הא"ב. עם צעירים אפשר לעשות את זה עם מספרים מ1-10.
12. עבודה בעקבות ציורו של רנה מגריט – "בנו של האדם", שם יש כובע. מדברים עם הילדים על הכובע בציור – באיזו צורה הוא? ממה הוא עשוי? אפשר לתת לילדים להכין כובע דומה.

אני מאמינה שמכל סיפור אפשר לעשות מגוון פעילויות, שמעצימות את החוויה ואת הפנמת הסיפור. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post פעילות בעקבות הסיפור מעשה בכובעים appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. פעילות בעקבות הסיפור "מגפיים" מאת מרים רות.
   אני מקריאה את הסיפור לילדים ונותנת לכל ילד להראות את המגפיים שלו. אנחנו מדברים
   ומרגישים ממה עשויים המגפיים (מניילון, פלסטיק, פרווה, עור, בד) ובמה הם עוזרים לנו. אפשר
   לצאת לטיול ולתת לילדים לקפץ בשלוליות.
2. פעילות עם צמר:
   הסוודרים שלנו עשויים מצמר. מספרים לילדים מאיפה מגיע הצמר, איך מכינים וצובעים אותו.
   אפשר לעשות מסירות עם כדור צמר שמעבירים מילד לילד כך שהחוט נמתח.
3. זיכרון חורף:
   שמים תמונות שקשורות לחורף בסדר מסוים. בצד השני של החדר שמים את אותן תמונות בסדר
   שונה. הילדים צריכים למצוא את התמונות ולסדר בסדר הנכון.
4. משחק האסוציאציות לחורף:
   הגננת אומרת מילה שקשורה לחורף והילדים אומרים מה זה מזכיר להם.
5. משחק מוזיקלי:
   בוחרים שיר של חורף ומפזרים על הרצפה תמונות או אביזרים שקשורים לשיר הזה. הילדים צריכים
   לנחש איזה שיר זה, אחרי שהילדים זיהו את השיר לוקחים שיר אחר ומפזרים דברים חדשים
   שקשורים אליו. אפשר לעשות את זה גם עם סיפורים שקשורים לחורף.
6. צלילים של חורף:
   מדברים עם הילדים על הקולות שיש לחורף- צליל הגשם, רעמים, רוח, צליל השפרצה מהשלוליות.
   וחושבים איך אפשר להפיק את הצלילים ומאילו מאיזה חומרים אפשר לעשות את זה (שקיות, נייר
   כסף, אורז וקטניות, בקבוק מים). אחר כך אפשר לעשות צלילים שונים והילדים מנחשים האם זה
   גשם, רעם או רוח.
7. הכנת מקל גשם:
   מחלקים לכל ילד שתי כוסות ונותנים לו לקשט אותן. בתוך אחת הכוסות שמים אורז וסוגרים אותה
   בקרטון בגודל המתאים שבמרכזו חור קטן. עם מסקנטייפ את הכוס השנייה לכוס עם האורז. כך
   כשהופכים את הרעשן שנוצר האורז נופל וזה נשמע כמו קולות של גשם.
8. שנת החורף של החיות:
   חוקרים עם הילדים את שנת החורף של החיות השונות. מספרים שיש חיות שלא אוהבות חורף וקור
   ולכן הן ישנות בחורף. לספר על הסיבות ש בגללן הן ישנות בחורף, לבדוק עם הילדים איזה חיות
   ישנות בחורף ואיזה חיות דווקא אוהבות את החורף. אפשר לשחק משחק שהגננת אומרת חורף
   הילדים ישנים וכאשר היא אומרת קיץ הם קמים.
9. הכנת איש שלג:
   אפשר להכין איש שלג קולקטיבי מקלקר או כדורי נייר או שכל ילד יכין לעצמו איש שלג קטן.
10. גלישה במדרון הר מושלג: מכינים הר או מגלשה והילדים גולשים בו.
11. איזה צבע יש למים?
    שואלים את הילדים איזה צבע יש למים והאם אפשר לצבוע את המים? מביאים חומרים שונים
    ורואים מה קורה למים כאשר הם פוגשים בחומרים, האם הם נצבעים או לא? מגיעים בסוף
    למסקנה שלגשם אין צבע.
12. מה יוצא דופן?
    הגננת אומרת מספר מילים והילדים צריכים להגיד מה יוצא דופן (לדוגמא: סוודר, מטריה, מעיל,
    סנדלים).

סיפורים בנושא חורף:

• המעיל של סבתא/ מרים רות
• שדה של מטריות/ נעמי בן גור
• שלולי/ מירה מאיר
• המטריה הגדולה של אבא/ לוין קיפניס
• חגיגה בגשם/ חיה ג ילאור
• טיפ טיפה של חורף/ פול סטיוארט
• על עלה ועל אלונה/ שירה גפן
• מרק דלעת/ הלן קופר

שירים על הנושא:

• מלכות החרמון/להקת פיקוד מרכז
• רוח רוח/ מרים ילן-שטקליס
• שנינו יחד תחת מטריה אחת/נעמי שמר
• חורף של ויואלדי
• חורף/ גידי גוב
• חוטים של גשם/אהוד מנור
• רעמים וברקים/ הכבש השישה עשר
• אח איזה חורף/ חוה אלברשטיין
• ילדים ומטריה/פרפר נחמד
• עננים/שגיב בר
• שיר חורף/ סלעית פרידמן-בירן
• חמש טיפות בתוך ענן של מים
• שיר הגשם/ מירב האוסמן
• שלא יהיה לנו קר/ אריאלה סביר
• כשיורד הגשם/ אריאלה סביר

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.

לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

בנושא החורף מעבר ללימוד של סממני העונה, אפשר לעשות המון
פעילויות משחקיות וחברתיות. הרבה פעמים זה עוזר להעביר את
הימים הגשומים בהם לא יוצאים לחצר.

The post מערכים חדשים בנושא החורף appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. סיפור החג- את סיפור החג אני מספרת ב2-3 חלקים לפי סבלנותם של הילדים וחוזרת עליו מספר
   פעמים לאורך התקופה שלפי החג. הקראה בפעם הראשונה נעשית עם אביזרים- תמונות של בית
   המקדש, מנורה חיילים מפלסטיק בתוך היוונים, דמויות אחריות בתור המכבים.
   בפעמים הבאות שאני חוזרת על הסיפור אני כבר מספרת בלי אביזרים.
2. הנרות: מפגש ראשון – הכרת סוגי הנרות, מה השימושים השונים שלהם ומה מאפיין כל נר.
   מפגש שני- איך מרגיש הנר וממה הוא עשוי? נותנים לילדים להרגיש את הנר להריח לגעת בו ואז
   מספרים להם ממה הוא עשוי. אחר כך הגננת מדליקה נר והילדים מתבוננים בתנועת השלהבת
   ומדמים אותה עם היד וגם אומרים איזה צבעים יש לה.
   בקבוצה הקטנה אני שמה את הנר במים רותחים ואז הילדים רואים איך הוא נמס ונשאר רק הפתיל.
   מפגש שלישי- מדברים על כך שהנר זקוק לחמצן כדי לדלוק ועושים ניסוי עם כוס: מדליקים נר,
   שמים עליו כוס ואז הוא נכבה. בניסוי שני שמים נר על צלחת עם מים, מדליקים אותו ושמים מעליו
   כוס כאשר הנר יכבה המים יעלו, כדאי לשמים מים עם צבע מאכל ככה רואים יותר טוב את העלייה
   של המים.
3. פעילות בעקבות הנרות: נותנים לילדים נייר או בריסטול שחור ונרות והילדים מצירים על בריסטול.
4. לילדים בוגרים אפשר לעשות תרגילי חשבון עם נרות- לחלק לילדים נרות ולשאול אותם כמה נרות
   הם צריכים להוסיף או להוריד על מנת שיהיו להם 9 נרות כמו בחנוכייה.
   ליותר צעירים אפשר לשחק משחק עם קוביה- הילדים זורקים קוביה סופרים את הנקודות ולוקחים
   נירות באותה כמות שיצאה בקובייה (לדוגמא: בקוביה יצא 3 נקודות או הספרה 3 הילד לוקח 3
   נרות).
5. חקר סביבונים- בודקים וחוקרים על איזה משטח הסביבונים מסתובבים הכי טוב, ממה עשויים
   הסביבונים? איזה צורות יש לסביבונים?
6. מרוץ סביבונים- מסתובבים מהר מהר ואז צריכים ללכת על קו ישר, הילד שמצליח ללכת בקו ישר
   מנצח.
7. חנוכייה- אני מביאה לגן מספר רב של חנוכיות אני והילדים מתבוננים בהם ומשווים מה שונה ומה
   דומה. המטרה בסוף המפגש שידעו שבחנוכיה יש 9 קנים 8 שצריכים להיות באותו גובה ובאותה
   שורה ואחד שצריך להיות בולט יותר שהוא השמש וכן שידעו למה אנו מדליקים חנוכיות בחנוכה.
8. פעילות בעקבות החנוכיה – מפזרים חנוכיות בחדר והילדים צריכים לעבור ביניהן בדרכים שונות
   (בסללום, על קצות האצבעות, בקפיצה וכו').
9. הילדים צריכים להעביר שמן בכוס מאחד לשני ולמלא את הכד, אם רוצים להקשות אז להעביר
   בכף שמן מילד לילד ולמלא את הכד.
10. פעילות בעקבות הסיפור הסופגנייה שלא אהבה ריבה מאת לאה נאור:
    ● בפעם הראשונה מקריאים את הסיפור ומראים תמונות, פעם שנייה מספרים את הסיפור ביחד
    עם דמויות.
    ● פעילות יצירה- הכנת סופגניות מחומרים שונים (גרביונים, ניירות וכו') .
    ● שיחה עם הילדים האם הם אוהבים סופגנייה עם ריבה או בלי ואיזה טעם הם אוהבים
    בסופגנייה.
    ● מבחן טעימות- מביאים סופגניות עם כל מיני סוגי ריבות או עם מילויים שונים, עוצמים לילדים
    את העיניים והם צריכים להגיד איזו סופגנייה זו.
    ● קליעת כדורי סופגניות (שעשויות מגרביונים, או שאפשר לקנות מפלסטיק)- הילדים צריכים
    לקלוע את הסופגניות לסל.
    ● הכנת סופגניות עם הילדים, אפשר גם להכין מראש סופגניות והילדים רק ימלאו במילוי שהם
    אוהבים.

שירים בנושא חנוכה:

● סביבון סוב סוב סוב
● הסביבון שלי /מתי כספי
● סביבון שובבון/ עליזה ראם פישמון
● הסביבון שלי/ מירב האוסמן
● נרותי הזעירים
● הנעימה של נרותיי הזעירים בביצוע רוי זוארץ
● נר ראשון של חנוכה/נעמי שמר
● נר לי
● כד קטן
● טנגו חנוכיה/אריאלה סביר
● חנוכיה לי יש
● עושה אני חנוכיה/ לוין קפניס
● הבה נרימה

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.
לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

חג חנוכה הוא הזדמנות לערוך המון פעילויות בכל תחומי ההתפתחות – מוטוריקה עדינה, מוטוריקה גסה, שפה, חברות, חושים. כדאי לנסות בתקופה שאנו עובדות עם הילדים, לתת להם פעילויות בכל המיומנויות.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post אוסף מערכים לחג החנוכה appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. אני מתחילה מלקרוא את הספר עם הילדים מספר פעמים, על מנת שיכירו את הסיפור.
2. אחרי שהילדים מכירים את הסיפור, אני מספרת את הסיפור עם המחזה בעזרת דמויות (או הדמויות של הסיפור מצוירות/מצולמות, או שאני לוקחת בובות מהגן).
3. בפעם הבאה שאנחנו מספרים את הסיפור, הילדים מציגים את הדמויות (גם פה – או שאני נותנת להם דמויות מצוירות על מקל שהם מחזיקים, או בובות מהגן),
   אני מספרת את הסיפור וכל ילד מרים את הדמות שלו כאשר היא מוזכרת בסיפור.
4. אני מבקשת מראש מההורים להביא תמונה של עצמם (של ההורים). בסדנה הילדים מקשטים את התמונות ומחפשים אותם לארנב עם המון קישוטים, כמו בסיפור.
5. בהמשך, אחרי שהדמויות שהילדים הכינו מוכנות, אנחנו משחקים איתן משחק מחבואים: הגננת מחביאה אותן בכל מיני פינות בגן וכאשר כל הדמויות מוחבאות הילדים צריכים לחפש איפה מתחבאים "ההורים". אחרי שכל הילדים מצאו את הדמויות, נותנים להם קצת להיות עם הדמויות ולהחזיק אותן ואז תולים את זה בגן על הלוח, בשרשרת או מניחים על מדפים.
6. עם ילדים בוגרים יותר אפשר לנהל דיון בעקבות הסיפור: האם הורים יכולים להיות בגן? האם זה מתאים? האם הם היו רוצים שההורים יישארו בגן?
7. החל מגיל 3 (ואולי קצת לפני) אפשר לשוחח על מה יכול לעזור להם להיפרד מההורים בבוקר ועל איך אפשר להתמודד עם געגוע. יושבים עם כל הילדים וחושבים ביחד על טקסי פרידה שאפשר לעשות בגן וכל ילד בוחר לו את הטקס שמתאים לו. כל ילדי הגן בוחרים ביחד שיר שהם אוהבים במיוחד ומחליטים שזה יהיה השיר שילווה את התקופה.
8. משחקים משחק:"מי התחפש פה?"- מביאים תחפושת שמסתירה גם את הפנים ומחביאים בתוכה ילד או אשת צוות. הילדים צריכים לנחש מי נמצא בתוך התחפושת.
9. משחק דמיון:"מה ההורים עושים עכשיו?" – יושבים בקבוצה קטנה וכל ילד מדמיין איפה ההורים שלו נמצאים עכשיוומה הם עושים. הגננת כותבת את תשובות הילדים.

אפשר להיעזר בספרים ולעשות בעקבותיהם פעילויות. 
זה יכול לעזור לילדים להיפתח, להתגבר על קושי ולהזדהות עם הדמויות בסיפור. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך פעילויות בעקבות הספר "אמא נשארת בגן" של דקלה קידר appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. הדבורה והדבש: מראים לילדים דרך תמונות או סרטונים את תהליך הכנת הדבש, אחר כך נותנים לילדים לטעום דבש ובסוף מכינים עם הילדים עוגת דבש/ דובשניות/ קאפקייקס.
2. חפשו את המטמון בעקבות השופר: מחביאים בגן או באזור הגן פתקים עם משימות הקשורות לחג. הילדים הולכים בעקבות הפתקים וממלאים את המשימות, שבסופן הם צריכים להגיע לשופר (דוגמא למשימה: שירו שיר לראש השנה וחפשו את הפתק הבא בחצר באזור הבימבות/ חפשו את הפתק הבא על עץ הרימונים וקטפו 3 רימונים ממנו, וכדומה).
3. חבילה עוברת לראש השנה: מכינים חבילה עוברת. כל ילד צריך לתת את החבילה לילד אחר ולהגיד לו ברכה (לדוגמא: תן את החבילה לילד שיושב לידך באוכל וברך אותו לראש השנה/ תני לילדה שיושבת לידך במפגש וברכי אותה לראש השנה/ תן את החבילה לילד ששיחקת איתו היום בבוקר וברך אותו לראש השנה וכו'). בסוף החבילה מחכות אגרות ברכה מההורים לילדים והגננת מחלקת אותן.
4. סדנה לראש השנה: מכינים סדנה עם פעילויות שקשורות לסמלי החג. בכל מוקד יש כרטיסיה עם הסבר על סמל החג.
   במוקד אחד – הכנת איגרות ברכה לראש השנה. מכינים שולחן עם מדבקות, דבק, דפים צבעוניים וצבעים. הילדים מכינים איגרת ברכה והגננת רושמת למי הם הכינו אותה.
   במוקד שני – הכנת מאכלים של ראש השנה. הכנת דובשניות, כדורי תמרים או חלה עגולה.
   במוקד שלישי – מנהג "תשליך". מכינים גיגית או בריכה עם מים והילדים שמגיעים לשם מקיימים את מנהג התשליך וזורקים למים את כל המעשים הרעים.
   במוקד רביעי – הוצאת גרגירי רימון. מביאים רימונים חתוכים לפלחים והילדים צריכים להוציא את הגרגירים עם פינצטה.
   במוקד חמישי – הכנת חותמות מתפוחים. חותכים את התפוחים לחצאים ורבעים, שמים על השולחן צלחות עם גואש או דיו ודפים, והילדים מחתימים באמצעות התפוח.
   במוקד שישי – יצירת שופר. הילדים מכינים שופר מחימר או מעיסת נייר. אפשר גם לתת להם שופרות מפלסטיק או עץ ולקשט.
5. ארגון מסיבת החג ביחד עם הילדים: עורכים ביחד שולחן חגיגי, קבוצה של ילדים יושבת עם אחת מנשות הצוות ומכינים מגש עם מאכלי החג (תפוחים, רימונים, תמרים, סלק, דג), קבוצה אחרת אופה חלה ועוגת דבש למסיבה.
6. חידון סמלי החג: כותבים חידות שקשורות למנהגי החג בהתאם לגיל הילדים וליכולת שלהם. הילדים צריכים לענות והם מקבלים פרסים.
7. משחק העברת תפוחים מאחד לשני בעזרת כף. אפשרות נוספת היא לתת לילדים להחזיק את התפוח בעזרת אחד מאברי הגוף (חוץ מהידיים) ולהגיע איתו לקצה החדר. לילדים צעירים ממש, נותנים לגלגל את התפוח מאחד לשני.
8. למידת פתגמים וברכות הקשורים לחג: כל ילד שולף פתק שעליו רשומים ברכה או פתגם שקשורים לראש השנה. הגננת מקריאה מה יש בפתק והילדים צריכים להסביר מה הם מבינים או יודעים על הפתגם או הברכה. לאחר מכן הגננת מסבירה את משמעותו.
9. חידון שירים לראש השנה: הגננת מתחילה שיר ועוצרת אחרי משפט אחד, והילדים צריכים להשלים את המילים של השיר. לילדים בגן חובה אפשר לתת טקסט עם מילים של שיר לראש השנה והם צריכים להקיף בעיגול בכל פעם שמופיעה המילה 'שנה' בשיר.

שירים בנושא ראש השנה:

• בשנה הבאה/ אילנית
• הימים חולפים שנה עוברת
• כל שנה מתחילה בסימן שאלה/ להקת שיר
• התחדשות/ עופרה חזה
• בראש השנה/ נעמי שמר
• שנים עשר ירחים/ נעמי שמר
• מתנה לראש השנה/ חווה אלברשטין
• לו יהי/ חווה אלברשטיין
• שנה הלכה שנה באה
• הדבורה/ אריאלה סביר
• הרימון/ אביבה לוי
• שיר הדוור/שלמה וישינסקי
• מדוע בראש השנה/ אריאלה סביר
• השופר/ אריאלה סביר
• מי רוצה לטבול/ מירב האוסמן
• תפוח בדבש/ מירב האוסמן
• תפוח בדבש/ נעמי שמר

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.
לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

אני אוהבת להעביר כל חג כאשר אני יודעת שכיסיתי אותו מכל התחומים: משחק, קוגניציה, מוטוריקה גסה ועדינה, חברתי ושפה.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך פעילויות לראש השנה appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. תמיד רצוי להתחיל מלספר את הסיפור מהספר ולהראות את האיורים .

2. אחרי כמה פעמים שהקראתן את הסיפור והילדים מכירים אותו אפשר להוסיף אביזרים
ולהשתמש בהם בזמן ההקראה: לצייר או לצלם מהספר את הדמויות או לקחת בובות
מתאימות (בובת צפרדע, בובת אריה בובה של ילדה) ול ספר את הסיפור ביחד עם
הדמויות.

3. אחרי כמה פעמים שסיפרנו את הסיפור בליווי הדמויות, אפשר ללמד את הילדים לעשות
את התנועות של החיות בזמן הסיפור, אם זה תינוקות שעדיין לא הולכים אז שיעשו עם
הידיים מה שהם מסוגלים.

4. להתאים שיר לכל חיה ואז להפסיק את ההקראה בכל פעם ולתת לילדים לשיר או לרקוד
לצלילי השיר.

5. פעילות נוספת שאפשר לעשות זה לתת לכל ילד חיה שמופיעה בספר. כל ילד מרים את
החיה שלו כאשר מגיע תורה בסיפור או הולך איתה ומשמיע את הקול שלה.

6. אפשר לפתח שיחה עם הילדים: איך הם הולכים לגן? האם הם נוסעים באוטו? יושבים
בעגלה? הולכים ברגל? על הידיים של ההורים?
מה הילדים ראו בדרך? עץ? פרח? טרקטור? פרפר? ציפור? כלב?

7. חשוב מאוד שהגננת גם תשתף מה היא ראתה בדרך לגן? איך היא הגיעה לגן? במכונית?
אוטובוס? מונית?

רעיונות ליצירה בעקבות הספר "ככה גם אני יכולה":

• הכנת חיות מבצק או חימר לפי החיות שבסיפור
• הדבקת מדבקות של חיות
• הכנת צפרדע וחיות נוספות מהסיפור על ידי צביעת צלחת קרטון בגואש.
• דפי צביעה של דמויות החיות מהסיפור.
• הכנת חיות משקפים שהילדים יקשטו עם מדבקות.

ילדים אוהבים ספרים וזה תמיד מרגיע אותם, לכן אני מרבה להקריא
ספרים בשלב ההסתגלות ולעשות פעילויות ב עקבותיהם.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בעקבות הספר "ככה גם אני יכולה" appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. תמיד רצוי להתחיל מלספר את הסיפור מהספר, להראות את האיורים ולשאול את הילדים
   שאלות (למשל: איך הם ירגישו עם התיק יבכה? האם תיק יכול לבכות?)
2. אחרי כמה פעמים שהקראתן את הסיפור והילדים מכירים אותו אפשר להוסיף אביזרים
   ולהשתמש בהם בזמן ההקראה: לצייר או לצלם מהספר את הדמויות או לקחת אביזרים
   מתאימים (תיק, כוס, כיסא) ולצייר עליהם פנים בוכות כמו בספר.
3. אחרי כמה פעמים שמספרים את הסיפור עם הדמויות, אפשר לספר והילדים ימחיזו את
   זה.
4. כשמספרים את הסיפור לשאול את הילדים: מה הם היו אומרים לילד שבוכה? לחפצים
   שבוכים? איך אפשר לעזור לו להתרגל לגן?
5. פעילות נוספת שאפשר לעשות זה לצייר עם הילדים שלט לכניסה לגן שעליו כתוב "גן
   השמחים" ובו כולם מחייכים.
6. לשחק את המשחק "מה חסר בגננו הקטן" עם חפצים מהסיפור.
7. מחלקים לילדים שלטים עם דמויות מהסיפור, פעם אחת צוחקת ופעם אחת בוכה (שלט
   עם תיק בוכה ושלט עם תיק צוחק, שלט עם כיסא בוכה ושלט עם כיסא צוחק). הגננת
   מעלה סיטואציות שונות והילדים צריכים להרים את השלט שמתאים בעיניהם: האם זה
   מצחיק או מעציב.

רעיונות ליצירות בעקבות הספר "גן הבוכים":

• כל ילד מכין לו חפץ בוכה – תיק שעליו הוא מדביק פנים בוכות, כוס עם פנים בוכות וכדומה.
• קישוט החפצים של הגן עם חיוך (מתלים מחייכים, כיסא מחייך וכו').
• צביעה והכנה של דמויות הסיפור להמחזה.
• צביעה בצבעים משמחים ואחריה צביעה בצבעים עצובים לפי בחירתו והחלטתו של הילד.
• מסכה בוכה ומסכה צוחקת שהילד יצבע ויכין ויוכל בכל יום להחליט איזו מסכה הוא שם.

ילדים אוהבים ספרים וזה תמיד מרגיע אותם, לכן אני מרבה להקריא
ספרים בשלב ההסתגלות ולעשות פעילויות בעקבותיהם.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בעקבות הספר "גן הבוכים" appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. יום הולדת מסלול

פעילויות שעושים על מסלול עם 6 משבצות ממוספרות. הילד זורק קובייה, סופר את הנקודות והולך אל המשבצת המתאימה, שם הוא מקבל משימה/חידה הקשורה לטקס של יום ההולדת (קבלת ברכה, ציורים מהילדים, משחק עם אבא ואמא, הרמה על הכיסא, מתנה, ריקודים וכו'). המשימות יכולות להיות על המסלול או בכרטיסיה נפרדת שהילד מקבל כשהוא מגיע למשבצת. אני משאירה את העוגה מחוץ למשחק ותמיד עושה בסוף, אבל אפשר גם להוסיף את העוגה למסלול.

לפני שמתחילים במשחק, אני תמיד מתחילה את יום ההולדת בשיר (יכול להיות מחרוזת יום הולדת או שיר בוקר).

בנוסף אני נותנת כל פעם לקבוצה אחרת של ילדים לתת לילד את הזר, הברכה, המתנה, תמונות או ציורים.

2. יום הולדת משחק קובייה

לוקחים קובייה, עליה אייקונים של יום הולדת (מתנה, ברכה, כיסא, משחק עם ההורים וכו'). הילד זורק את הקובייה ועושים את הפעילות לפי הציור שיצא (דוגמא: יוצא בקובייה ברכה הוא מקבל את הברכה, יוצא בקובייה מתנה הוא מקבל מתנה וכך הלאה). גם כאן אני משאירה את העוגה מחוץ למשחק ועושה את החלק שלה אחרי שסיימנו את טקס יום ההולדת. אני מתחילה בשיר ורק אז אנחנו מתחילים במשחק.

3. ספר יום הולדת

כותבים סיפור שבתוכו התוכנית של יום ההולדת. בכל קטע עוצרים את הסיפור ועושים את מה שכתוב. למשל- הילד בסיפור מצא מתנה – ילד יום ההולדת הולך לחפש את המתנה, בסיפור כולם רוקדים – הילדים בגן רוקדים וכך הלאה. בסוף היום הילד מקבל את הספר במתנה.

4. יום הולדת הגרלה

קופסא סגורה עם כל הדברים שצריך ביום הולדת. הילד מכניס יד ומוציא כל פעם משהו אחד (פעם מתנה, פעם ברכה, פעם זר לראש, פעם ציורים של הילדים). בין לבין עושים את הדברים הרגילים: רוקדים, מרימים על כיסא וכו'. גם ביום ההולדת הזה אני נותנת לילדי הגן לתת את הזר, הברכה, המתנה והציורים.

5. יום הולדת רגיל

מתחילים בשיר פתיחה. אחר כך הגננת יוצאת באיזה תירוץ וכשהיא חוזרת הילד לא נמצא. במקומו יש קופסא גדולה היא מנסה להזיז את הקופסא ולא מצליחה ואז הילד קופץ מהקופסא ומתחילים ביום ההולדת- שרים, רוקדים, משחקים ומברכים.

6. יום הולדת קסמים

נותנים לילד מקל קסמים וכל פעם הוא עושה קסם ומקבל משהו או מסדר (לדוגמא הגננת באה לברך אותו, אבל המילים של הברכה מבולבלות הילד עושה הוקוס פוקוס ומסדר את הברכה ככה שתהיה הגיונית, הגננת מוציאה עוגה שרופה הילד עושה הוקוס פוקוס ומגיעה העוגה האמיתית וכו').

7. יום הולדת אורייני

מפזרים פתקים עם מילים שקשורות ליום הולדת בחדר, הפתק הפוך כך שלא רואים את המילה. הילד מסתובב בחדר לצלילי מוזיקה וכשהמוזיקה נפסקת הוא מרים פתק, צריך לקרוא או להבין מה כתוב שם ואז הוא מקבל את מה שכתוב (דוגמא: אם בפתק כתוב מתנה הוא מקבל את המתנה, אם בפתק כתוב להרים על הכיסא, מרימים אותו על הכיסא וכו').

רעיונות למשחקים עם ההורים או עם ילדי יום ההולדת:

• תולים על הילד אטבי כביסה. ההורה מכסה את העיניים והוא צריך להוריד את אטבי הכביסה בעיניים עצומות תוך כדי שהוא עונה על שאלות שקשורות אל הילד.
• מפזרים דגים ממגנטים, על כל דג כתובה שאלה. הילד דג את הדגים וההורים עונים על השאלה.
• ההורה יוצא מהחדר. לוקחים את ילד יום ההולדת ועוד 4 חברים מכסים אותם בבד וההורה צריך לזהות רק לפי הנעליים מי הילד שלו.
• הגננת שולחת להורים תמונות של הילד מחיי הגן כמה ימים לפני החגיגה, ומבקשת מההורים להסתכל ולשים לב לפרטים. בחגיגת יום ההולדת שואלים את ההורים שאלות הקשורות לתמונות (לדוגמא: באיזה  צבע הצלחת שהילד אוכל ממנה, ליד מי הוא יושב, איזה ספר הוא קורא וכו').

רעיונות למתנות:

• מזמינים ספר אישי עם שם הילד
• משחק זיכרון של ילדי הגן
• משחקים פדגוגיים
• פלייסמט לשולחן עם ציורים של חברי הגן.
• פאזל מתמונה של ילד יום ההולדת.
• שרשרת חרוזים, כשעל כל חרוז כתוב חרוז לשם של הילד שחוגג יום הולדת (לדוגמא לילדה שחוגגת קוראים בר- אז על חרוז אחד יהיה רשום עכבר, אימבר, גבר, גזבר, הוגבר, מחובר, נצבר, עובר, ענבר, צבר, צנובר וכו').
• זר פרחים לראש מציורים של ילדי הגן, במהלך יום ההולדת הילדים מקשטים לחוגג את הכתר.
• משחק דומינו שבצד אחד יש אייקונים שקשורים ליום הולדת ובצד השני ציור של ילדי הגן.

שירים בנושא ימי הולדת:

• הילד הזה הוא אני- את השיר הזה אני שמה כשהילד מראה תמונות של הילד בגילאים שונים
• ילד פלא/ יגאל בשן – שיר נוסף שמתאים לתמונות
• הדנובה הכחולה – בשיר הזה הילדים מניחים על ראש הילד זר
• הנעימה של אי שם מעבר לקשת – בשיר הזה הילד שולח את הילדים לאכול/ לחצר
• יום הולדת/ עדן
• יום הולדת/ אליעד
• שיר העוגה – 25 כוכבי ילדים
• עוגה עוגה
• איפה העוגה
• למי יש יום הולדת / אריאלה סביר
• יומולדת לאלי החתול
• Happy birthday remix
• הילדים קופצים/ שוטי הנבואה- את השיר הזה אני שמה לריקודים
• Chicken song – זה גם שיר שמתאים לריקודים
• מחרוזת שירי יום הולדת קלאסית.

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.

לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

כשאני בונה מערך של יום הולדת, המחשבה העיקרית שלי היא שלכל ילד במגיע להיות במרכז תשומת הלב של הגן לפחות פעם בשנה. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא רעיונות לימי הולדת appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. ים – בקיץ, כאשר אני מלמדת על הים, אני עובדת עם הילדים על הימים שיש לנו במדינת ישראל (הים התיכון, ים המלח, ים סוף וים כינרת). בקבוצה הקטנה אני         עושה לילדים טעימות – אני נותנת להם לשתות מים עם מלח, מים מתוקים ומים רגילים והם צריכים להגיד לי מאיזה ים לקחתי את המים האלו (מי שמזדמן לה           והיא מבקרת קרוב לפעילות בכל הימים הללו, יכולה להביא בבקבוק מים מים המלח, מים מהכנרת ומים מהים התיכון והילדים יטעמו מזה).

2. פעילות בנושא ים המלח – כשמבקרים בים המלח לוקחים בקבוק עם מים מים המלח. כשעובדים בקבוצה, מוזגים את המים לקערה ומוסיפים ביצה. לוקחים עוד           קערה, ממלאים אותה במים מהברז ואז הילדים רואים איך הביצה צפה במים מים המלח ושוקעת במים מהברז.

3. פעילות נוספת בעקבות ים המלח – בטיול לים המלח אוספים גבישים של מלח. בקבוצה הקטנה נותנים לילדים לשחק עם זה, לטעום את זה, לחוש את התחושה
של גביש המלח.

4. מבקשים מהילדים וההורים לאסוף אבנים וצדפים מהים שקרוב לביתם. בקבוצה הקטנה כל ילד מראה את האבנים והצדפים שהביא. אנו רואים מה דומה
ומה שונה, איזה מרקם יש להם. בהמשך אפשר לעשות שרשרת צדפים או עבודת יצירה עם האבנים וצדפים שהילדים הביאו. פעילות זו אפשר לעשות
גם עם ילדים קטנים, רק בלי החלק של הסדנה. אפשר לתת להם לצבוע אבני ים בגו אש או לצייר בצבעי ידיים על האבנים.

5. פעילות להיכרות בקבוצה קטנה – מפזרים דפים בכל מיני צבעים וכל ילד בוחר את הצבע שהוא אוהב. מחלקים את הילדים לקבוצות קטנות לפי
הצבעים שבחרו: כל מי שבחר באדום, כל מי שבחר בכחול וכו'. בקבוצה הקטנה כל ילד מספר למה הוא אוהב את הצבע הזה, מדברים על מאכלים
או דברים שקיימים בצבע הזה ובסדנה אפשר לתת לכל קבוצה לצבוע בצבע שהיא אוהבת.

6. פעילות להכרות על פי חיות – כל ילד אומר איזו חיה הוא אוהב ומחברים את הקבוצות לפי חיות. בקבוצה הקטנה כל קבוצה חוקרת ולומדת על החיה שהיא בחרה.

7. לילדים צעירים – אפשר לחלק לקבוצות לפי מטפחת שהם בחרו ואז בקבוצה הקטנה, כל קבוצה שרה שיר על הצבע של המטפחת, רואה את העולם
מבעד למטפחת אדומה (למשל) ומציירת בצבע האהוב.

8. אפשר לחלק לקבוצות על פי האות הראשונה של השם (כל הילדים שמתחילים באות א' למשל. אם אין מספיק ילדים באות מסוימת, אפשר להרכיב קבוצה
שהשמות מתחילים בשתי אותיות עוקבות, למשל כל מי שמתחיל באות א' ובאות ב'). בקבוצה הקטנה חוקרים את משמעות השם של כל ילד וגם אפשר
לחפש עוד מילים שמתחילות באות א' או ב'. בסדנה אפשר לתת להם לגזור תמונות שמתחילות באות הראשונה של השם.

9. ראש השנה – אני לוקחת תפוח וביחד עם הילדים מתחילה לחצות אותו, בהתחלה לחצי, ואז לרבע ואז לשמינית. אנחנו סופרים ביחד כל פעם איך היה לנו
תפוח אחד, עכשיו יש לנו שני חצאים, אחר כך ארבע רבעים ולבסוף שמונה שמיניות, ואיך ככה כל הילדים בקבוצה יוכלו לחלוק את התפוח.
כשהיה לנו תפוח אחד יכולנו להעביר אותו מאחד לשני ושכל אחד ייתן ביס.  כשפרסנו לשמיניות, אז כל ילד אוחז בתפוח. אחרי הפעילות הזאת, בסדנה
אני נותנת לילדים לעשות חותמות של תפוח – לוקחים חצי תפוח, שמים עליו צבע גואש ומחתימים על הדף. כך יוצאת צורה של חצי תפוח.

10. סוכות – ניסוי עם גרגרי רימון: אני לוקחת בקבוק והילדים ממלאים אותו בגרגרי רימון. אחר כך אני ממלאה מים. בימים הראשונים גרגרי הרימון
יישארו למטה. אחרי יום עד שלושה ימים – גרגרי הרימון יעלו למלא ויצופו. כשזה קורה, אני מפתחת עם הילדים דיון: למה לדעתם זה קרה?

הפעילות בקבוצות קטנות עוזרת להתמקד, לראות את הילדים ואיך הם התפתחו וגם עוזרת לילדים שקשה להם להתרכז בקבוצה הגדולה, להפנים את החומר. לכן אני משתדלת לעבוד לפחות פעם בשבוע בקבוצות קטנות.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא פעילויות בקבוצות קטנות – חלק א' (קיץ) appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.