“בין כסה לעשור”- להסביר את המשפט
“בספר החיים תכתבו ותחתמו אמן כן יהי רצון”- הסבר הפתגם ושיחה עליו.
“סליחה בין אדם לחברו וסליחה בין אדם לאולהיו- הבדל בין הסליחות, אילו חטאים אנחנו עושים בין אדם לחבר ואילו חטאים מול אלוהים.

6. בגן חובה- מציאת מילים שמתחילום בי’ מציאת מילים שמסתימות בר’.

7. לוקחים בריסטול כל הילדים מצירים עליו הגננת רושמת גמר חתימה טובה, אם זה ילדים שיודעים לכתוב אז הם כותבים גמר חתימה טובה, תולים את זה על לוח בגן, אפשר גם לצלם את כל הילדים מתחת לבריסטול ולשלוח להורים. (פעילות זאת אפשר לעשות גם עם ילדים צעירים).

8. מי שיש ליד הגן שלה בית כנסת קרוב, יכולה (לדבר עם האחראי  בבית כנסת) וללכת עם הילדים לסיור בבית כנסת, שיראו להם ספרי תורה, יסבירו להם על התפילות ויתקעו בשופר (אני עשיתי את זה בעבר עם ילדים בני 3  והיה מאוד מוצלח).

סיפורים ליום כיפור:

• דג ליום כיפור/עמית עסיס
• הסליחה ריקי זקן
• סיפורי ילדים ליום הכיפורים/ריקי זקן
• יום הכיפורים חגית פרנקל

שירים לחג:

• לו יהי/חווה אלברשטיין
• סליחה/אריאלה סביר
• סליחה אמתית
• ברוגז שולם/ מירב האסמן
• כל נדרי/ חיים משה
• סליחה/ מתי כספי

אני ממליצה לשלב את הלמידה על יום כיפור, ביחד עם תכנים או דברים נוספים שאתן רוצות לעבוד עליהם עם הילדים.

הכותבת היא חמוטל לחמן,
מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך
למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.
מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את
הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.
 
לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:
https://hamutallachman.co.il/

The post מערך ליום כיפור appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

יום א

.נלמד על חיות שעפות בשמים, על נדידת ציפורים
פעילות מוזיקלית על הנדידה )לקחת נעימה מוזיקלית שמתאימה לנדידה(.
פעילות עם קצף גילוח
יצירה- יכינו ציפורים מצבעי ידיים
.הילדים יצאו עם היצירה שהם הכינו וגלידה
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, ועל ראש הברוש
לתינוקות- להתאים חיה לבית
ספר הצב של אורן
עם קצף גילוח
.יצירה- צביעת ציור של צב
דקלום מלווה- צב צב צא לא רוצה
● ילדים יצאו עם היצירה שהם הכינו וגלידה.

יום ב

.חיות מים- אילו חיות יש במים, איך הן נושמות
.סיפור כספיון
משחק עם מצנח שהילדים כשאומרים צלילה הילדים נכנסים מתחת למצנח, כשאומרים
.שחיה הילדים מתיישבים מחוץ למצנח
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, ודג קטן פותח פה דג קטן סוגר או שלושה דגים
.יצאו לטייל בים
פעילות עם בועות סבון
יצירה- הכנת דג מצלחת
תינוקות- התאם אמא לגור
סיפור לקוף יש בעיה
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, שלושה קופים קפצו על המיטה
יצירה- הדבקת מדבקות על קוף שעשוי מצלחת
● הילדים יצאו עם היצירה שהם הכינו ובועות סבון.

‘יום ג

.חיות בית וחיות בר
.משחק ים יבשה עם החיות
שיר מלווה קרנבל החיות של סן סנס, או שירי חיות מוכרים )רוץ בן סוסי, כושי כלב קט,
(‘פילפלון וכו
יצירה-הכנת חיה מגליל נייר טואלט
תינוקות- צורת הליכה שונות של חיות
.ספר ככה גם אני יכולה
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, ורוץ בן סוסי
יצירה- צבעי ידים
● הילדים יצאו עם היצירה אותה הם הכינו ואקדח מים.

‘יום ד

.צורות הליכה שונות של חיות ומה חיות אוכלות
משחק הפסלים צורות של חיות- שמים מוזיקה ושהמוזיקה נעצרת הם צריכים לעשות
. פסל של חייה
יצירה- קיפוד מחימר
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס ולדוד משה היתה חווה
תינוקות- מה החיות אוכלות
סיפור אין אריות כאילו
יצירה- עבודה עם מדבקות וצבעי פנדה
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס ולדוד משה היתה חווה
● הילדים יצאו עם היצירה אותה הם הכינו ובובת כפפה דמוית חיה.

‘יום ה

:איך בעלי החיים מתקשרים, סיפור
.האריה הרעמתן והג’ירפה גם
.שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, מיודע מדוע ולה לובשת הזברה פיג’מה
.אפיית עוגיות בצורת חיות
יצירה- עכביש מקלקר
תינוקות- איך חיות מתקשרות
ספר: איך עושה סבא
שיר מלווה- קרנבל החיות של סן סנס, ואת הדקלום שתי ציפורים קטנות יושבות על
…הגדר
אפיית עוגות בצורת חיה
.יצירה- צבעי ידים
.הילדים יצאו עם היצירה אותה הם הכנו, ועוגיות

‘יום ו

סיכום על כל הדברים שלמדנו על חיות- תחרות ריצה של פילים, המנצח הוא מי שמגיע
.אחרון, תופסת זנבות, מרוץ סוסים
שיר מלווה- כל אחד מהשירים ששרתם במהלך הקייטנה אפשר גם לעשות מסיבת
.ריקודים עם כל שירי החיות ששרתם
.אפיית בית לזית
.וקבלת שבת
.תינוקות- סיכום כל מה שלמדנו ושירי אצבעות של חיות
פעילות אפיית בית לזית
.קבלת שבת
● במהלך הקייטנה תצלמו את הילדים עם כתר של חייה או תחפושת.
.בסיום הקייטנה כל ילד יקבל תעודה עם תמונה שלו בתור מלך הג’ונגל

ילדים כבר מינקות מתחברים לחיות ולכן זה נושא שטוב לעבוד איתם עליו. יש המון
שירים וסיפורי חיות פשוט תבחרו מה שאתן מתחברות, אפשר גם לבחור 2 ספרים שילוו
.אתכם לאורך כל הקיטנה ותעבדו בעקבותיהם

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ‘האמת בחינוך’. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה. מובילה את קהילות ‘האמת בחינוך’ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

:לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך

The post מערך קייטנת חיות appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. יום הולדת מסלול

פעילויות שעושים על מסלול עם 6 משבצות ממוספרות. הילד זורק קובייה, סופר את הנקודות והולך אל המשבצת המתאימה, שם הוא מקבל משימה/חידה הקשורה לטקס של יום ההולדת (קבלת ברכה, ציורים מהילדים, משחק עם אבא ואמא, הרמה על הכיסא, מתנה, ריקודים וכו’). המשימות יכולות להיות על המסלול או בכרטיסיה נפרדת שהילד מקבל כשהוא מגיע למשבצת. אני משאירה את העוגה מחוץ למשחק ותמיד עושה בסוף, אבל אפשר גם להוסיף את העוגה למסלול.

לפני שמתחילים במשחק, אני תמיד מתחילה את יום ההולדת בשיר (יכול להיות מחרוזת יום הולדת או שיר בוקר).

בנוסף אני נותנת כל פעם לקבוצה אחרת של ילדים לתת לילד את הזר, הברכה, המתנה, תמונות או ציורים.

2. יום הולדת משחק קובייה

לוקחים קובייה, עליה אייקונים של יום הולדת (מתנה, ברכה, כיסא, משחק עם ההורים וכו’). הילד זורק את הקובייה ועושים את הפעילות לפי הציור שיצא (דוגמא: יוצא בקובייה ברכה הוא מקבל את הברכה, יוצא בקובייה מתנה הוא מקבל מתנה וכך הלאה). גם כאן אני משאירה את העוגה מחוץ למשחק ועושה את החלק שלה אחרי שסיימנו את טקס יום ההולדת. אני מתחילה בשיר ורק אז אנחנו מתחילים במשחק.

3. ספר יום הולדת

כותבים סיפור שבתוכו התוכנית של יום ההולדת. בכל קטע עוצרים את הסיפור ועושים את מה שכתוב. למשל- הילד בסיפור מצא מתנה – ילד יום ההולדת הולך לחפש את המתנה, בסיפור כולם רוקדים – הילדים בגן רוקדים וכך הלאה. בסוף היום הילד מקבל את הספר במתנה.

4. יום הולדת הגרלה

קופסא סגורה עם כל הדברים שצריך ביום הולדת. הילד מכניס יד ומוציא כל פעם משהו אחד (פעם מתנה, פעם ברכה, פעם זר לראש, פעם ציורים של הילדים). בין לבין עושים את הדברים הרגילים: רוקדים, מרימים על כיסא וכו’. גם ביום ההולדת הזה אני נותנת לילדי הגן לתת את הזר, הברכה, המתנה והציורים.

5. יום הולדת רגיל

מתחילים בשיר פתיחה. אחר כך הגננת יוצאת באיזה תירוץ וכשהיא חוזרת הילד לא נמצא. במקומו יש קופסא גדולה היא מנסה להזיז את הקופסא ולא מצליחה ואז הילד קופץ מהקופסא ומתחילים ביום ההולדת- שרים, רוקדים, משחקים ומברכים.

6. יום הולדת קסמים

נותנים לילד מקל קסמים וכל פעם הוא עושה קסם ומקבל משהו או מסדר (לדוגמא הגננת באה לברך אותו, אבל המילים של הברכה מבולבלות הילד עושה הוקוס פוקוס ומסדר את הברכה ככה שתהיה הגיונית, הגננת מוציאה עוגה שרופה הילד עושה הוקוס פוקוס ומגיעה העוגה האמיתית וכו’).

7. יום הולדת אורייני

מפזרים פתקים עם מילים שקשורות ליום הולדת בחדר, הפתק הפוך כך שלא רואים את המילה. הילד מסתובב בחדר לצלילי מוזיקה וכשהמוזיקה נפסקת הוא מרים פתק, צריך לקרוא או להבין מה כתוב שם ואז הוא מקבל את מה שכתוב (דוגמא: אם בפתק כתוב מתנה הוא מקבל את המתנה, אם בפתק כתוב להרים על הכיסא, מרימים אותו על הכיסא וכו’).

רעיונות למשחקים עם ההורים או עם ילדי יום ההולדת:

• תולים על הילד אטבי כביסה. ההורה מכסה את העיניים והוא צריך להוריד את אטבי הכביסה בעיניים עצומות תוך כדי שהוא עונה על שאלות שקשורות אל הילד.
• מפזרים דגים ממגנטים, על כל דג כתובה שאלה. הילד דג את הדגים וההורים עונים על השאלה.
• ההורה יוצא מהחדר. לוקחים את ילד יום ההולדת ועוד 4 חברים מכסים אותם בבד וההורה צריך לזהות רק לפי הנעליים מי הילד שלו.
• הגננת שולחת להורים תמונות של הילד מחיי הגן כמה ימים לפני החגיגה, ומבקשת מההורים להסתכל ולשים לב לפרטים. בחגיגת יום ההולדת שואלים את ההורים שאלות הקשורות לתמונות (לדוגמא: באיזה  צבע הצלחת שהילד אוכל ממנה, ליד מי הוא יושב, איזה ספר הוא קורא וכו’).

רעיונות למתנות:

• מזמינים ספר אישי עם שם הילד
• משחק זיכרון של ילדי הגן
• משחקים פדגוגיים
• פלייסמט לשולחן עם ציורים של חברי הגן.
• פאזל מתמונה של ילד יום ההולדת.
• שרשרת חרוזים, כשעל כל חרוז כתוב חרוז לשם של הילד שחוגג יום הולדת (לדוגמא לילדה שחוגגת קוראים בר- אז על חרוז אחד יהיה רשום עכבר, אימבר, גבר, גזבר, הוגבר, מחובר, נצבר, עובר, ענבר, צבר, צנובר וכו’).
• זר פרחים לראש מציורים של ילדי הגן, במהלך יום ההולדת הילדים מקשטים לחוגג את הכתר.
• משחק דומינו שבצד אחד יש אייקונים שקשורים ליום הולדת ובצד השני ציור של ילדי הגן.

שירים בנושא ימי הולדת:

• הילד הזה הוא אני- את השיר הזה אני שמה כשהילד מראה תמונות של הילד בגילאים שונים
• ילד פלא/ יגאל בשן – שיר נוסף שמתאים לתמונות
• הדנובה הכחולה – בשיר הזה הילדים מניחים על ראש הילד זר
• הנעימה של אי שם מעבר לקשת – בשיר הזה הילד שולח את הילדים לאכול/ לחצר
• יום הולדת/ עדן
• יום הולדת/ אליעד
• שיר העוגה – 25 כוכבי ילדים
• עוגה עוגה
• איפה העוגה
• למי יש יום הולדת / אריאלה סביר
• יומולדת לאלי החתול
• Happy birthday remix
• הילדים קופצים/ שוטי הנבואה- את השיר הזה אני שמה לריקודים
• Chicken song – זה גם שיר שמתאים לריקודים
• מחרוזת שירי יום הולדת קלאסית.

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.

לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

כשאני בונה מערך של יום הולדת, המחשבה העיקרית שלי היא שלכל ילד במגיע להיות במרכז תשומת הלב של הגן לפחות פעם בשנה. 

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא רעיונות לימי הולדת appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

2. פעילות בעקבות הדקלום “נרות שמחים נרות עצובים” של בת שבע דגן. מקריאים את השיר אפשר להביא לגן את סוגי הנרות לראות מה שונה ומה דומה ולמה משמש כל אחד. בסוף להסביר על נר הזיכרון ועל תפקידו.

3. מתבוננים עם הילדים תמונות של חפצים שאנשים השאירו בגטו, שואלים מה הם רואים בתמונות?
האם הם חושבים שהחפץ שייך לילד או לאיש מבוגר? למה הם הביאו דווקא את החפץ הזה לגטו?
מה הייתה החשיבות שלו בעיניהם?

4. מספרים לילדים את האגדה על “הגולם מפראג”, אפשר להראות להם תמונה של בית הכנסת בפראג, שואלים את הילדים איך הם מתארים את הגולם? אחר כך אפשר להראות להם תמונה של הגולם.

5. מאזינים לנעימה מתוך רשימת שינדלר. שואלים את הילדים מה הם מרגישים שהם שומעים את המנגינה? לילדים יותר גדולים אפשר לתת להמציא סיפור בעקבות המנגינה, או לתת להם לרקוד לצלילי המנגינה.

6. השיר “שווים” של רן דנקר ועילי בוטנר מלמד שכולנו שונים אבל שווים ושצריך לכבד כל אדם ולתת מקום לכל שוני. אפשר ללמד את הילדים את השיר בשפת הסימנים.

7. פעילות מוטורית – קפיצות מעל קוביות, ריצה וזחילה מתחת למשהו.

8. בסדנה הילדים מציירים בעקבות מה שלמדו במפגש. אפשר גם לתת להם לצייר בזמן שהם שומעים את הנעימה מרשימת שינדלר.

9. לילדים בגן חובה אפשר להקרין אנימציות שעשו על השואה או לחלק אותם לקבוצות ולתת ל כל קבוצה מקבלת ללמוד ולחקור על משהו שקשור בשואה- על הטלאי הצהוב, הפרטיזנים, על יאנוש קורצאק וכו’, אחרי שלמדו וחקרו הם מספרים את זה לכל הגן.

שירים בנושא יום השואה:

• אלי אלי/ חנה סנש
• נעימה מרשימת שינדלר
• שיר הפרטיזנים
• נעימה מתוך עמוד האש
• שווים/ רן דנקר ועילי בוטנר
• לכל איש יש שם

במיוחד בשבילכן הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש.

לצפייה ברשימת ההשמעה ביוטיוב לחצי כאן

בעיני חשוב לתווך לילדים את יום השואה, בישראל זהו יום מיוחד ויש בו אווירה שהילדים מרגישים. לכן עדיף שנתווך להם ונסביר להם
בצורה שהם יכולים להבין ולא תבהיל אותם.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת “האמת בחינוך”. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות “האמת בחינוך” לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי שלו ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים, היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:

www.hamutallachman.co.il

The post מערך בנושא יום השואה appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

בקבוצה קטנה- לילדים גדולים אני נותנת לצייר את המכות ולכתוב את שם המכה.
לילדים צעירים (מתחת לגיל שנתיים וחצי) לא הייתי מספרת את הסיפור.
עוד פעילות שאפשר לעשות בקבוצה קטנה – בעקבות משה בתיבה: מבקשים מהילדים להביא
שני חפצים, צף ושוקע. יושבים עם גיגית של מים. כל ילד מכניס את שני החפצים שלו ואנו
רואים מה צף ומה שוקע .

2. הגדה- אני מראה לילדים סוגי הגדות שונים. אני מראה להם את התמונות השונות, את סגנון
הכתיבה השונה בין הגדה להגדה, מראה שיש הגדות בכל השפות, לא רק בעברית ואז מסבירה
מה יש דומה בכל ההגדות, שבכולן כתוב אותו דבר (עבדים היינו, מה נשתנה, ארבעת האחים,
עשר המכות וכו’).

ילדים בוגרים (החל מגיל 3.5 והלאה) – הייתי נותנת לצייר ולעצב את הגדה שלהם לבחור אילו
קטעים מתוך ההגדה האמיתית הם בוחרים להכניס ואלו שיודעים קצת לכתוב שגם יכתבו
מילים בודדות מתוך הגדה.
ילדים צעירים – הייתי לוקחת הגדה של ילדים ומראה להם מה יש בה, שרה את השיר על משה
בתיבה ועבדים היינו.

3. ליל הסדר – אני מסבירה לילדים שבחנוכה מדליקים נרות בחנוכייה ובפורים מתחפשים.
את פסח חוגגים בליל סדר, שזה אומר שעורכים שולחן ומזמינים את כל בני המשפחה וכולם
יושבים מסביב לשולחן וקוראים בהגדה. בכל יום אני עורכת עם הילדים שולחן עם צלחות,
כוסות יין, צלחת פסח שאני אומרת להם שבהמשך אסביר מה יש בה, כוס לאליהו והגדות פסח.
ומספרת מה כתוב בהגדה ומה צריך לעשות. פעילות זו מתאימה גם לצעירים וגם לבוגרים.

4. צלחת פסח – באותו יום אני עורכת עם הילדים את השולחן ושמה את צלחת הפסח עם
המאכלים שכתובים בה )מרור, ביצה, חרוסת, זרוע, חזרת, כרפס( אנחנו עוברים מאכל מאכל
ואני מסבירה מה הוא מסמל.
לצעירים רק להראות את הצלחת ולתת להם לאכול ביצה, חסה וכו’.

5. מה נשתנה- אני עוברת עם הילדים על ארבע הקושיות, מסבירה מה אומרת כל אחת
מהקושיות ואנו לומדים את השיר. עם צעירים פשוט היית שרה את השיר, עם בוגרים הייתי
נותנת להם להוסיף קושיה משלהם במה שונה הלילה הזה משאר הלילות.

6. מצה- אני מסבירה לילדים למה אוכלים מצה בפסח, מסבירה להם שבשולחן שמים שלוש
מצות מכוסות שמרימים אותן ואומרים הא לחמא עניא (אני מקריאה את הקטע מתוך ההגדה),
בוצעת את המצה האמצעית (ואומרת לילדים שבהמשך אספר מה עושים איתה). וכמובן נותנת
להם לטעום.
פעילות נלווית: הכנת מצות בטאבון.

7. אפיקומן – אני חוזרת למצות, מוציאה את המצה האמצעית, בוצעת אותה ומסבירה לילדים
שהמצה האמצעית משמשת כאפיקומן – עורך הסדר מחביא אותה והילדים צריכים למצוא
אותה. מי שמצא – עורך הסדר צריך לתת לו מתנות. אני מחביאה חתיכות מצה בגן והילדים
צריכים לחפש.

8. אליהו הנביא – אני מספרת שאנחנו משאירים דלת פתוחה וכוס עם יין לאליהו הנביא, שמגיע
לבקר ועוזר לאלו שצריכים. בדרך כלל ביום הזה אני מספרת את הסיפור “אגוז של זהב”.

9. אני מספרת לילדים על הדרך שעשו בני ישראל מהרגע שיצאו ממצרים ועד שהגיעו לארץ
ישראל (חציית ים סוף, מן מהשמיים, מעמד הר סיני, הכאת משה בסלע).

יצירות בנושא מערך לחג פסח:

•  פירמידות – אפשר להכין פירמידת תלת מימד שהילדים מדביקים עליה חול.
  אפשרות נוספת: לתת לכל ילד משולש, אותו הוא מקשט ומכל המשולשים בונים פירמידה גדולה בלוח נושא .
• הכנת תיבה למשה מחימר, הכנת תיבה מחומרים שונים.
• הכנת יאור מגואש עליו שמים את התיבה ואת משה.
• הכנת כוס לאליהו הנביא – אפשר לקנות כוס שקופה ולתת לילדים לקשט, אפשר להכין כוס מגליל נייר טואלט ולתת לילדים להדביק עליה ניירות צבעוניים, אפשר להכין כוס מבקבוק שתיה גדול שחותכים ונותנים לילדים לקשט.
• הכנת צלחת פסח – אפשר לעשות צלחת פסח מגבס, צלחת פסח מנייר שמקשטים, לוקחים צלחת שקופה הילדים מדביקים עליה ניירות צבעוניים או מקשטים בדרך אחרת. מדביקים עליה 6 מכסים עם מדבקות של המאכלים בקערה.
• צביעת הגדה/הכנת הגדה אישית.
• הכנת צלחת למצות או בד שמכסה את המצות.
• הכנת ארבעת האחים- מצלמים את הדמויות מההגדה נותנים לילדים לצבוע ומדביקים על מקל של רופא.
• הכנת חלק או את כל עשר המכות .
• פעילות חשבונית – אחד מי יודע התאמת מספר לכמות.

רעיונות לדרכים לחגוג את אירועי פסח:

• הכנת לבנים- אני לוקחת בוץ וקש מערבבת ביחד נותנת לילדים לדרוך על זה להשתכשך בבוץ אחר כך הם ממלאים קופסאות נעליים או כל קופסא מלבנית אחרת בבוץ ומחכים כמה ימים שזה יתייבש. כשזה יבש וקשיח אני מוציאה מהקופסא והילדים בונים מהלבנים שיצאו פירמידות וטאבון.
  פעילות זו מתאימה גם לצעירים וגם לבוגרים.
• הכנת מצות בטאבון שהילדים בנו מהלבנים שהכינו. אפשר גם בטאבון אחר.
• מסלול יציאת מצרים – אני מבקשת כמה הורים מלווים, שמה לילדים טיטולי טטרה על הראש ואנו יוצאים ממצרים. עוברים דרך ים סוף (שתי בריכות ממולאות במים). הילדים וההורים אומרים: “אוי משה מה נעשה? המצרים בעקבותינו. אנו נטבע בים!” אני, כמשה, מרימה את המקל שלי ונוגעת במים. אני והצוות מזיזות בריכה אחת הצידה והילדים עוברים בין שתי הבריכות. אנו ממשיכים ללכת. אחרי כמה דקות נעצרים, והילדים וההורים אומרים: “אוי משה, אנחנו רעבים. נגמר לנו האוכל, אנחנו נמות מרעב”.
  אני, כמשה, מרימה את המקל למעלה וצועקת לאלוהים: “מה אני אעשה? מאיפה אביא להם אוכל?” אחת מנשות הצוות, שמתחבאת, זורקת לנו קרקרים. הילדים יושבים ואוכלים ואז אנחנו ממשיכים במסע ומגיעים להר סיני. אני אומרת לילדים שאלוהים רוצה לעשות איתם ברית. הוא ישמור עליהם והם בתמורה ישמרו על החוקים שלו, ועכשיו משה הולך להביא את לוחות הברית (אני עולה על שולחן ומתחבאת מאחוריו). הילדים בינתיים בונים עגל זהב. אני חוזרת, כועסת עליהם שהם בנו עגל, שוברת את לוחות הברית (עשוי מקלקר). הם מפרקים את העגל ומבקשים סליחה. אני עולה שוב להר סיני ומביאה להם את לוחות הברית. ממשיכים ללכת, מגיעים לסלע, הילדים אומרים: “אנחנו צמאים, נגמרו לנו המים”. אני מכה על הסלע ואחת מנשות הצוות משפריצה עליהם מים. ממשיכים ללכת, מגיעים לארץ ישראל. אני מסבירה להם שמשה נשאר במדבר ורק הם נכנסים לארץ ישראל. בארץ ישראל, ביחד עם ההורים, אנו רוקדים שני ריקודים (ניצנים נראו בארץ ופנה הגשם).

• סדר פסח – אני עורכת שולחן חגיגי ומעוצב. לכל ילד יש צלחת פסח. אנחנו יושבים וקוראים בהגדה (אני אוהבת להכניס קטעים מתוך ההגדה: עבדים היינו לפרעה במצרים…, על ארבע בנים דיברה התורה…, הא לחמא עניא… וכו’). אנחנו מברכים על המאכלים מקערת הפסח, מרימים את המצות, בוצעים את המצה האמצעית, שותים ארבע כוסות, מוזגים כוס לאליהו הנביא, פותחים לו את הדלת שרים שירים ואוכלים ארוחה חגיגית לפסח. בסוף גם אליהו מגיע לבקר ומברך אותנו .
  עם צעירים הייתי עושה אותו דבר, רק יותר קצר ועם יותר שירים ופחות מלל.
  אני אוהבת את חג הפסח, והדבר הכי חשוב זה להכין את הילדים לליל סדר שיהיה עם המשפחה, ככה שידעו מה הולך להיות בו וייקחו חלק פעיל .

שירים וסיפורים למערך בנושא חג הפסח:

• ארבעת האחים/ נעמי שמר
• עבדים היינו/ אריאלה סביר (לבנה על לבנה)
• עשר המכות/ מתוך סבא טוביה
• משה בתיבה
•  ניצנים נראו בארץ
•  פנה הגשם
• כל שירי פסח הקלאסיים
• סיפור יציאת מצרים בגרסאות שונות
• אגוז של זהב
• כותנת פסים
• חד גדיא

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש: לחצי כאן 

אני אוהבת את חג הפסח, והדבר הכי חשוב זה להכין את הילדים לליל סדר

שיהיה עם המשפחה, ככה שידעו מה הולך להיות בו וייקחו חלק פעיל.

הכותבת היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

לרעיונות ומערכים נוספים היכנסי לאתר של גישת האמת בחינוך:
https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא פסח appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. את הלמידה של חג פורים אני תמיד מתחילה מסיפור המגילה (יש כמה גרסאות יפות שמתאימות לילדים). אני מחלקת את הסיפור ל-3 חלקים או יותר וכל יום מספרת חלק אחד.
   אני משתמשת בדמויות מצוירות או בובות כדי להמחיז את הדמויות ומוסיפה שירים שמתאימים.
   לקטנטנים- היית מספרת ממש משהו קצר: רק את החלק המרכזי או קצת על הדמויות (וגם את זה לא חייבים).

2. מקור השם פורים – מהמילה “פור”- גורל. אחרי שאני מסבירה לילדים מה אומרת המילה פור, אנחנו משחקים כל מיני משחקי מזל: זורקים קובייה ומקבלים מדבקות לפי המספר שיצא,
   שליפת קלפים כשבחלק מקבלים משימות ובחלק הפתעות, משחק מלחמה בקלפים, הטלת מטבע כשמחליטים שצד אחד שלו זה לצאת ראשון לחצר.
   לקטנטנים אפשר להביא תיבת מישוש וכל ילד שולף משהו שקשור לפורים: ליצן, רעשן, מסכה וכו’, או סתם דברים מהגן (אם הם כבר מדברים, אז שינסו לנחש במה הם נוגעים).

3. את מנהג התחפושות אני פותחת בחידון “מי מסתתר מאחורי המסכה?” – כל ילד בוחר לו מסכה או אביזרים (כובע, משקפיים, שפם, אף של ליצן וכו’). הוא חובש אותם וזה ממש מצחיק את הילדים. אני מצלמת כל ילד עם המסכה והאביזרים, ממספרת את התמונות ושולחת להורים בווטסאפ, ההורים צריכים לנחש איזה ילד מסתתר מאחורי איזו מסכה.
   אני עושה את זה להורים, אבל אפשר לעשות את החידון הזה גם לילדים (במידה ועושים את זה ילדים אז בוחרים עם כל ילד בנפרד מסכה ואביזרים ואז במפגש מראים לילדים והם צריכים לנחש איזה ילד זה). לקטנטנים אפשר שהגננת תיקח מסכה של חיה או כל דבר אחר שהוא לא מפחיד, קודם תראה להם את המסכה ואחרי זה תעשה להם קוקו (תשים את המסכה ותוריד).
4. תחפושות מפגש שני: יום אחרי זה אני ממשיכה את מנהג התחפושות ומביאה לגן סטנד עם המון תחפושות, אני מראה לילדים את התחפושות .כל ילד מספר למה הוא מתחפש, ואני מסבירה לילדים שהסטנד עם התחפושות יהיה פה במהלך השבוע ובכל בוקר הם יוכלו לבחור תחפושת ממנו ולהתחפש. לגדולים אני מסבירה גם למה מתחפשים בפורים.
   אני ממליצה להתאים את התחפושות לגיל של הילדים – לקטנים רק חצאיות וקצת אביזרים ולגדולים ממש תחפושות.

5. רעשנים – אני מביאה לגן קופסא סגורה מלאה ברעשנים ומנערת אותה. הילדים צריכים לנחש מה יש בתוכה (זה משהו שעושה רעש? יש אחד או הרבה?). אחרי שהם ניחשו, אני מוציאה את הרעשנים ואנחנו מדברים על זה שהרעשנים עשויים מכל מיני חומרים, שהם באים בכל מיני גדלים וצבעים, כל ילד בוחר לו רעשן ואנחנו שרים איתם ומשחקים בהם.

6. רעשנים מפגש שני – במפגש הבא אני מסבירה מתי אנחנו משתמשים ברעשנים (בזמן קריאת המגילה כשמוזכר השם המן). אני מחלקת לילדים רעשנים ומקריאה את המגילה. הילדים צריכים להשמיע רעש בכל פעם שמוזכר השם המן. את הרעשנים אני משאירה בגן בתוך סלסלה והילדים יכולים לשחק בהם.
   בקבוצה קטנה – אני יושבת עם הילדים ואנו חושבים על עוד דברים שאנחנו מכירים שעושים רעש, עם אילו איברים בגוף שלנו אנחנו יכולים לעשות רעש.
   עם הגדולים (גן חובה): הילדים כותבים את המילה “רעשן”, והם צריכים למצוא לכל אות במילה “רעשן” מילה אחרת שמתחילה באות הזו (מילה שמתחילה בר’, מילה
   שמתחילה בע’, מילה שמתחילה בש’, מילה שמתחילה בנ’).

7. משלוח מנות – אני מסבירה לילדים מהו המנהג הזה ומה שמים בתוך משלוח המנות (מאכל מלוח ומאכל מתוק). אחר כך אנו עורכים הגרלה וכל ילד מגריל ילד אח, שלו הוא צריך להביא משלוח מנות (אני עושה רשימה קבועה: חטיף מתוק, חטיף מלוח, אוזני המן, הפתעה קטנה וציור שהילד יצייר לחבר, על מנת למנוע אי שוויון).
   אפשר במקום שיכינו בבית משלוחי מנות – לבקש מכל הורה להביא משהו (חבילת פסק זמן, בייגלה, במבה, חבילה של מקופלות קטנות, אוזני המן וכו’), לסדר לילדים שולחן וכל ילד עובר ושם לעצמו בחבילה מה שהוא רוצה, ואז אפשר להחליט האם הם מחליפים ביניהם את משלוחי המנות שהכינו או שכל אחד לוקח לעצמו את מה שהכין.
8. משתה – אני מספרת לילדים שהמלך אחשוורוש אהב לעשות משתה ושבעקבות המשתה שאסתר עשתה, ובו דיברה אל ליבו של אחשורוש, העם היהודי ניצל. לכן בפורים אנחנו נוהגים לעשות משתה ושגם אנחנו בגן נכין משתה. אני מסבירה להם מה זה משתה ומה צריך להיות בו ונותנת לילדים לבחור מה הם היו רוצים שיהיה במשתה של הגן. אני עושה רשימה מכל הדברים שהילדים אמרו ושולחת להורים וכל אחד בוחר מה להביא. ביום של המשתה אני עורכת שולחן חגיגי (אפשר לעשות את זה עם הילדים) וכולנו מתיישבים מסביב לשולחן, אוכלים, שותים, שרים ונהנים. לילדים הגדולים אפשר לתת לכתוב את התפריט של המשתה או לחשב כמה יעלה המשתה.

9. מפגש על ליצנים – אני מביאה למפגש תמונות של הרבה סוגי ליצנים (פיארו, מוקיון, ליצן יום הולדת, ליצן רפואי וכו’). אני מסבירה לילדים מה תפקידו של כל ליצן. אני מביאה כובעי ליצן שונים, אף של ליצן והילדים מתחפשים ואנו רוקדים ריקודים של ליצנים. אני שרה את השיר של יוקי הליצן עם הבובה.
   בקבוצה הקטנה אני מביאה את הציור של רומרו בריטו: “הליצן”. אנחנו מסתכלים עליה, רואים איזה צבעים יש בה. אני הכנתי ממנה פאזל גדול שהילדים מרכיבים ואחר כך בסדנה הילדים מכינים את הליצן שלהם בעקבות כל הליצנים שראו .
   לקטנטנים הייתי שרה את יוקי הליצן עם הקונוס, נותנת גם להם לעשות, ילד שרוצה יכול לחבוש כובע של ליצן. אפשר לבקש מהילדים שיביאו בובת ליצן למפגש או תמונה של ליצן.

10. אוזני המן – הסבר למה אוכלים אוזני המן ואכילת אוזני המן.
    בקבוצה הקטנה – הכנת אוזני המן עם הילדים. אפשר לעשות גם מבחן טעימות – ילד עוצם עיניים, נותנים לו לטעום אוזן המן והוא צריך להגיד במה זה ממולא (שוקולד, תמרים, פרג וכו’).

11. הקראת המגילה – אני מספרת לילדים על מנהג זה. במידה ואפשר להזמין הורים, אז אני מזמינה אותם לקריאת מגילה שבה הילדים ממחיזים את המגילה. ההורים אוחזים ברעשנים וכל פעם שמוזכרת המילה “המן” – הם מרעישים ברעשן.
    עם הקטנים, במידה ורוצים, אפשר שההורים ימחיזו להם (אבל ממש לא חובה בגיל הזה לספר את המגילה).
12. תהלוכת פורים – כל ילד בוחר תחפושת מהתחפושות בגן. אני מבקשת מכמה הורים שיבואו ללוות ואנו יוצאים לתהלוכת פורים בשכונה, בה אנו שרים ומברכים את העוברים ושבים בחג שמח (אפשר לעשות את זה גם עם התחפושות מהבית).

13. קרנבל תחפושות – כל ילד מגיע מהבית עם התחפושת אותה הוריו קנו לו. אני מכינה מראש קטע מוזיקלי לכל תחפושת (לפעמים אני ממש כותבת סיפור קצר שבו אני משלבת את כל התחפושות של הילדים ואז בכל פעם ילד אחר קם ומציג לנו את התחפושת). אחר כך רוקדים ושרים שירי פורים ואוכלים אוזני המן.

14. מסיבת פיג’מות – בבוקר הילדים באים לגן מלא במזרונים, כריות ובובות רכות ואנו משתוללים ועושים מלחמת כריות. כשכל הילדים הגיעו, אני מושיבה אותם על המזרונים ומספרת סיפור שקשור לשינה (הילדון שלא רצה לישון/ הלן קופר) וכל פעם אני עוצרת ושמה שירים שמתאימים (לא רוצה לישון, טסה הרכבת, תזמורת וכו’).

15. מסיבות נושא – יש שנים שאני בוחרת חוץ מקרנבל תחפושות, שבו הילדים באים מחופשים בתחפושת שהם רוצים, גם מסיבה שבה כולם מתחפשים לפי נושא מסוים. בדרך כלל זה נושא שהילדים אוהבים או סיפור שהם אוהבים לקרוא (עשיתי פעם אגם הברבורים, מסיבת מכוניות, מסיבת מלכים ומלכות). במסיבה הזו מכינים תפאורה מתאימה, מספרים סיפורים בנושא, שירים על הנושא וכל ילד מציג את התחפושת שלו.

יצירות מתאימות למערך בנושא פורים:

• הכנת רעשנים מחומרים שונים (קופסאות גפרורים, גמדים, גלילי נייר טואלט).
• הכנת מסכות מחומרים שונים – גבס, נייר, פלסטיק, בד.
• הכנת כובעים וכתרים מעיתונים, עיסת נייר, בריסטולים, בדים.
• הכנת שרביטים.
• הכנת קופסא/מארז למשלוח מנות – קישוט קופסא, הכנה וקישוט של כובע ליצן שישמש אחר כך לאריזת משלוח המנות, קישוט צלחת, קישוט של מסכה שבה נשים את המשלוח.
• הדבקת סמלי החג.
• הכנת ליצנים.
• צביעת המגילה.
• צביעת דמויות המגילה.

סיפורים למערך בנושא פורים:

• סיפור המגילה לגיל הרך (יש של הוצאת ליתם, יש של אורלי נעמה אלקריב מדרך המילים, למירי צללזון יש ספר בשם “סיפורים לפורים” וגם שם מסופרת מגילת אסתר באופן מותאם לילדים).
• “מעשה בכובעים”.
• “מעשה באוזן המן”/ לוין קיפניס.
• “מי רוצה להיות מה?”/ שרה זלוף.
• “הליצן שנרדם”/ שרה זלוף.

קישוט הגן לפי נושא מותאם למערך בנושא פורים:

בפורים הגן צריך להיות שמח וצבעוני.
אפשר למלא אותו בהמון קרפים צבעונים, אל-בדים ולזה להוסיף קישוטים הקשורים לנושא .

• קישוטים מהעבודות של הילדים – למלא את הגן במלא מסכות וליצנים שהם הכינו.
• ארמון מאל-בד או מקרטון, בו יכולות להיות כל דמויות המגילה. אפשר שהפנים של הדמויות יהיו הפנים של הילדים.
• ארמון עם מלא חלונות בריסטול נפתחים, שבכל חלון תמונה של ילד מהגן מחופש.
• גן של ליצנים – אני ממלאה את הגן בליצנים מסוגים שונים. אפשר גם לשים תמונות של הילדים בתור ליצנים.
• לוח “למה אמא ואבא התחפשו כשהיו קטנים” – תמונות של ההורים מחופשים כשהיו ילדים.
• אגם הברבורים – הכל מסביב היה כחול, הפנים של הילדים היו בתוך דמויות של הסיפור. בחצר עשיתי מבריכה אגם עם ברבורים מקלקר.
• עליסה בארץ הפלאות – הגן היה מקושט עם אלמנטים של הסיפור: משבצות שחור לבן, מראות, הגן של מלכת הלבבות וציור הדמויות המרכזיות של הסיפור.
• מסלול מכוניות – כל הגן כמו מסלול, מלא מכוניות מסביב בתוך כל מכונית תמונה של ילד.
• יער של הדרדסים – כל ילד הוא דרדס.
• קישוט הגן באל-בדים: שחור, צהוב, אדום. אני מציירת את מיקי מאוס ומיני בגודל A4, נותנת לילדים לבחור מה הם רוצים להיות: מיקי או מיני. אני מדפיסה את הדמויות כמספר הילדים בגן ושמה את הפנים של הילדים בתור הדמויות.

פורים הוא חג מאוד מבלבל. מצד אחד, כיפי, מלא בהתרגשות, תחפושות ומסיבות. מצד שני, חג שבו קצת יוצאים מהשגרה. יש ילדים שפחות מתחברים וזה מלחיץ אותם או מבהיל אותם. לכן, לצד השינויים, כדאי לשמור על שגרה ואת השינויים שכן עושים – אם זה בקישוט הגן או בתחפושות, שווה לעשות ליד הילדים ואיתם.

לרעיונות ומערכים נוספים היכנסי לאתר גישת האמת בחינוך:
https://hamutallachman.co.il/

כותבת הפוסט היא חמוטל לחמן,

מפתחת גישת ׳האמת בחינוך׳. בעלת תואר ראשון בחינוך ותואר שני בחינוך לגיל הרך. אשת חינוך למעלה מ-22 שנה.
מובילה את קהילות ׳האמת בחינוך׳ לאנשי חינוך והורים.

מפתחת מסלולי הכשרה לחינוך משלים לאנשי חינוך והורים שמטרתם להעצים את הילד, להעלות את הביטחון האישי ולהשיג את רצונותיו.

The post מערך בנושא פורים appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. אני מתחילה את הנושא מהסבר על איך מגיע החורף לישראל. אני לוקחת גלובוס וכדור צהוב או כל דבר עגול צהוב אחר, מראה לילדים איפה נמצאת ישראל על הגלובוס (אפשר לשים מדבקה על המקום שבו נמצאת ישראל) ומתחילה לסובב את הגלובוס סביב הכדור הצהוב שמייצג את השמש. ומראה שכשישראל רחוקה מהשמש אז קר ואז אנחנו בעונת החורף וכשישאל קרובה לשמש וממול אז חם פה. אחר כך אני שמה את החלק של החורף מהיצירה של וויואלדי “ארבע העונות”. בהתחלה אנחנו מאזינים, אחר כך הילדים מתחלקים לשתי קבוצות שמש וכדור הארץ השמש עומדים במרכז החדר והילדים שהם כדור הארץ מסתובבים מסביבם.
2. איך שומרים על חום הגוף? אני מסבירה לילדים שכשקר אנחנו צריכים לשמור על חום הגוף ואנחנו חושבים ביחד על דרכים לשמור על חום הגוף (בגדים חמים, חימום, ספורט, אכילה ושתיה של מאכלים חמים).
3. גילגוליו של מעיל / קדיה מלודבסקי- זה אומנם סיפור ישן , אבל אני אוהבת אותו. יש גם גרסא מחודשת עם איורים מודרניים. אני מתחילה מלספר אותו ואז אני ממחיזה אותו עם הילדים, אני מכינה מאלבד מעיל שאפשר לפרק (שכפץ, שרוולים, צווארון, כיסים, בטנה) וכל ילד מקבל תפקיד.
4. גשם- אני מספרת ומסבירה על מחזור המים איך מהים המים עולים למעלה, מחכים שם בענן יורדים כגשם, נאספים לתוך שלולית נספגים והופכים לנחל ומשם לים. יש ספרון על מחזור המים וגם באינטרנט אפשר למצוא תמונות מלוות.
5. שלוליות – במפגש אני מספרת את הסיפור שלולי/ מירה מאיר. אחרי זה כשיש שלוליות בחצר אני לוקחת קבוצות קטנות ואנחנו הולכים לבקר בשלוליות עושים שלום לבבואה שלנו שמשתקפת ומשיטים סירות מנייר. אפשר להתכונן לטיול מראש ולבקש מההורים לשלוח את כל הילדים עם מגפים ואז לתת להם לקפוץ בשלוליות.
6. פעילות שלוליות עם חישוקים- אני מפזרת חישוקים כמספר הילדים או חצי קבוצה וחצי קבוצה , שמה שירים שקשורים לשלוליות או נעימות שמתאימות לשלולית ואנחנו מקפצים בין החישוקים בהתחלה כל אחד בחישוק שלו, אחר כך בין החישוקים.

7. פעילות עם מטריות- אני מבקשת מהילדים להגיע עם מטריה לגן, אנחנו מתחילים עם תצוגת אופנה של מטריות שבה כל ילד מציג את המטריה שלו, אחר כך אנחנו רוקדים עם מטריות ואז משחקים מחבואים במטריות- ילד אחד יוצא החוצה או עוצם עיניים כל הילדים מתחבאים מאחורי המטריות שלהם והוא צריך לזהות מי נמצא מאחורי המטריה. אפשר גם לשחק מה חסר בגנינו הקטן- שמים 4 מטריות מחביאים מטריה והילדים צריכים להגיד איזו מטריה חסרה. ביום הזה אני אוהבת לספר את הסיפור המטריה של רותי/דינה דז’טלובסקי או את הסיפור המטריה הגדולה של אבא/לווין קפניס.
8. איך נוצר שלג? אני לוקחת מים בכוס שמה אותם ביחד עם הילדים במקפיא, מוציאה אחרי שעתיים ואנו רואים שזה נהפך לקרח. אני נותנת לילדים לחוש, אנחנו משאירים את זה בחדר ואחרי שעתיים חוזרים ורואים שזה נמס והפך למים ואז אני מסבירה לילדים מה קורה למים כשיש טמפרטורה מתחת לאפס, אפשר גם לעשות את התהליך ההפוך ולקחת מים להרתיח אותם ולהראות להם שהם הופכים לאדים (אפשר לעשות את זה במליאה או בקבוצה הקטנה).
9. עוד פעילות עם קרח- מדפיסים תמונות שקשורות לחורף (מטריה, מגפיים, מעיל, גשם, שלג, עננים, שלוליות וכו’) מניילנים אותם, שמים בכוס עם מים ומקפיאים, אחרי שזה קופא נותנים לילדים לשבור את הקרח עם מערוכים ולהוציא את התמונות. אפשר גם לשים במקום תמונות עובדות על החורף הילדים מוציאים את זה מהקרח והגננת מקריאה את זה. לילדים יותר גדולים היית שמה אותיות הם שוברים את הקרח וצריכים לחבר מהאותיות מילים שקשורות לחורף.
10. עם ילדים גדולים- תפזורת חורף. אני מכינה טיפות עם אותיות מפזרת אותם על הרצפה בחדר, כותבת על דף מילים שקשורות לחורף והילדים צריכים למצוא את האותיות שמרכיבות את אותה מילה.

בכל נושא אני אוהבת לשלב אומנות, מדע, ספרים ומוזיקה. כשאני מלמדת על עונות השנה, אני משתדלת לשלב גם הרבה פעילויות בחוץ.

The post מערך לחורף appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

The post נושא בחירה או שנתי: כסף appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. מתחילים מלספר את הסיפור על מנת שהילדים יכירו אותו ויפנימו את המסר.
2. אחרי כמה פעמים שמספרים את הסיפור , מספרים אותו שוב הפעם עם דמויות.
3. בקבוצה קטנה יושבים ומנהלים דיון וכל ילד אומר מה זה ארגז בעיניו, למה הוא היה הופך אותו.
4. אחרי שכל ילד אמר למה הוא היה רוצה להפוך את הארגז, כל ילד מקבל ארגז משלו. לילדים גדולים נותנים לקשט וליצור בעצמם את הארגז שהם חלמו עליו ולהפוך אותו למה שהם רצו, לילדים קטנים יותר נותנים את הארגז לקחת הביתה וליצור בעזרת ההורים את ה”זה לא ארגז” של הילד.
5. אחרי שכל הילדים הכינו את הארגז שלהם עושים תערוכה של כל הארגזים. בהתחלה כל ילד מציג את הארגז שלו ואומר למה הוא הפך אותו, אחרי זה מסדרים הכל בפינה בגן, מדפיסים שלטים עם מה שאמרו הילדים על הארגז ומזמינים את ההורים לתערוכה.
6. בפעילות הבאה מתמקדים בדברים שהארגז נהפך אליהם בספר ומנצלים את הספר על מנת לחקור על דברים שונים (על כל אלמנט חוקרים יומיים-שלושה). מתחילים לפי הסדר: בהתחלה חוקרים על מכונית- ממה עשויה מכונית? מתי הומצאה המכונית הראשונה?
   האלמנט הבא הוא הר- נותנים לילדים לחקור על הרים בישראל, אפשר גם שהגננת פשוט תלמד את הילדים על הרים בישראל. אחר כך חוקרים על רובוטים כמה ימים, ואז על שריפות או כבאיות, חללית וכך הלאה על כל האלמנטים.
   מנסים לתת לילדים לחקור בעצמם בעזרת סרטונים, תמונות ועובדות שהגננת מקריאה. בהתאם לגיל הילדים, אפשר לתת לכל קבוצת ילדים לחקור אלמנט אחר בסיפור ואז ללמד את כל הגן על מה שחקרו.
7. מכינים מארגז קופסת מישוש- מכניסים לתוכו את כל החפצים מהספר (מכונית, רובוט, בית, חללית, וכו’) והילדים צריכים למשש ולנחש מה זה. זה מתאים במיוחד לילדים קטנים, אבל גם ילדים יותר גדולים יכולים להנות מזה.
8. משחק הפנטומימה- בוחרים ילד אחד נותנים לו אלמנט מהספר שהוא צריך להציג ושאר הילדים צריכים לנחש איזה אלמנט זה.
9. משחק הניחושים- שמים לאחד הילדים כתר עם אחד האלמנטים מהספר, הוא צריך לשאול את שאר הילדים שאלות של כן ולא והילד צריך לנחש מה יש לו על הכתר.

The post מערך בעקבות הספר “זה לא ארגז” מאת אנטואנט פורטיס appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.

1. אני מתחילה את הנושא בכך שכל ילד מספר על הרחוב שהוא גר בו, ועל הבית שלו (גננות במושב או בקיבוץ יכולות לדבר על משהו מיוחד שיש להם בבית או אילו מבני המשפחה גרים לידם).
2. מהבית והרחוב של כל ילד אנו עוברים לדבר על השכונה שבה הוא גר: מה יש לנו בשכונה (גנים, בתי ספר, ספריה, מתנ”ס, קאנטרי, גני משחקים, דואר, סופר וכו’). אני נוהגת לעשות גם סיור בשכונה ובו אנחנו רואים את כל הדברים שדיברנו עליהם ואולי דברים ששכנו.
3. במפגש הבא אנחנו מדברים על שם העיר- אילו שמות היו לה פעם או איך בחרו את השם לה? מה אומר השם של העיר? מי המציא את השם?
4. משם העיר אני עוברת להיסטוריה של העיר- מתי היא הוקמה? אילו אירועים חשובים היו בה? מי היה ראש העיר הראשון ומי ראש העיר עכשיו? אני מראה תמונות של העיר מפעם.
5. בקבוצה קטנה- אני מביאה תמונות של כל מיני מקומות בעיר מפעם ומעכשיו, אני מבקשת מהילדים להתאים את המקומות של פעם ועכשיו (בריכה מפעם בריכה של היום, מכולת של פעם סופר של היום וכו’), הילדים מתבוננים ואומרים אילו דברים דומים ואילו דברים שונים מאיך שהעיר נראית היום.
6. אחרי שלמדנו על ההיסטוריה של העיר, אנו מדברים על מקומות ואתרים חשובים שיש בעיר. מספרים מי בנה אותם ומה החשיבות שלהם לעיר.
7. בשלב הזה אני עושה חידון להורים- הילדים מציגים כל מיני אתרים בעיר וההורים צריכים לנחש איזה אתר זה (אני מצלמת את זה ושולחת להורים בווטסאפ והם מחזירים לי את הניחושים).
8. אחרי האתרים החשובים אני מדברת על הסמל של העיר, דגל העיר, פרח או עץ שמיצגים את העיר או גדלים שם במיוחד ואנו חוקרים על כל אחד מהדברים האלו, הילדים מציירים את סמל העיר.
9. בפרויקט הבא הילדים ואני בונים דגם קטן של העיר מקרטונים, קוביות וחומרים שזמינים לנו.

10. עיר החלומות- הילדים מתארים את עיר החלומות שלהם: מה הם היו רוצים שיהיה בעיר?
    איך העיר תראה? מה הם היו מוסיפים? על איזה דברים הם היו מוותרים?
11. הילדים יוצרים סמל חדש לעיר ומעצבים אותו.
12. אם מתאפשר מארגנים פגישה עם ראש העיר- הילדים מראים לו את כל הדברים שהכינו, מספרים לו על הדברים שלמדו על העיר, ושואלים אותו שאלות על תפקידו.
13. במהלך כל השנה כל ילד מחליט להעמיק במשהו שקשור לעיר וכל פעם ילד אחר מספר על מה שגילה. זה יכול להיות שירים שנכתבו על העיר, אתר מסוים, השכונה שגרים, סיפורים על העיר, המשפחה שלו והעיר וכו’.
14. לסיום הנושא אני מארגנת סיור לילדים וההורים ברחבי העיר בכל המקומות שלמדנו עליהם. אנחנו נעצרים בכל מקום ונזכרים במה שלמדנו עליו ומחפשים את הסמל והדגל של העיר.

שירים על הנושא:

• • (אני גננת בתל אביב אז אני שמה הרבה שירים על תל אביב- שכל אחת תחפש שירים על העיר/מושב/קיבוץ בהם נמצא בגן וזה השירים הכי טובים להשמיע לילדים)
  • עיר מקלט
  • העיר הלבנה
  • עיר שלום
  • גן סגור
  • אדוני ראש העיר
  • שלג על עירי
  • עיר של קיץ

במיוחד בשבילכן, הכנתי רשימת השמעה להפעלה נוחה ומהירה של השירים בזמן מפגש:

לחצי כאן

בעיני הכרות עם המקום שהילדים גרים בו היא חשובה מאוד והיא גורמת לילדים לתחושת שייכות.

לרעיונות ומערכים נוספים הכנסי לאתר של גישת האמת בחינוך: https://hamutallachman.co.il/

The post מערך בנושא שנתי- העיר שלי appeared first on להגשים חלומות ע.ר. - איחוד גני ילדים - איגוד הגנים הפרטיים - ארגון הגנים הפרטיים - איחוד הגנים הפרטיים - גני ילדים.